小学生责任意识的研究中期报告

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1、.《小学生责任意识培养研究》开题报告一、课题的提出纵观世界各国，关注公民教育已成为教育面向21世纪的全球性现象，其中青少年公民意识的培养已成了各国教育共同关注的课题。不少国家在面向21世纪的教育报告中，都把道德价值和公民责任感的培养提到了议事日程，一些国家更是把国际意识、民族意识、社会责任感等公民意识列为生存能力的重要内容。可见，注重现代公民意识的培养已是世界教育的共同趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民”。这一提法意义重大。实现国家现代化和民族复兴，是几代中国人

2、民的梦想，这一梦想要得到实现，需要以坚实的物质文明为基础，需要现代化的政治制度作保障，更需要具有现代公民意识的人民为支撑。我们认为，培养小学生责任意识是培养现代公民意识的重中之重，探索和构建学校、家庭、社区“三结合”的教育应成为小学生责任意识培养的重要模式。二、课题研究的目标和内容总体目标：通过开展课题研究，培养小学生责任..意识，提升小学生的公民能力，使学生具有健康生活、遵守规则、学会尊重、担负责任、拥有诚信、具有爱心等公民意识和素养，成为爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全的合格公民。从学校发展来讲，通过本课题的研究，将“小学生责任意识教育”从局部的探讨上

3、升到“公民教育”整体论视野的高度，统领我校在德育教育方面的系列活动，从而形成鲜明的、科学的学校德育教育活动的特色，提升我校的办学文化品位，焕发学校生命的活力。具体目标：1.开展课题研究，培养学生形成“健康生活”的责任意识与能力：在实践中使学生身心得以健康成长，养成良好的生活习惯和学习习惯，形成敢于担当的生命价值观。2.在课题研究过程中，逐步培养学生形成“遵守规则”的责任意识：在实践中让学生了解身边的公共道德与秩序的准则与规范，并能自觉地遵守。能明确遵守规则的权利与责任，学会通过行动来维持规则执行的技能。3.通过课题研究，培养学生形成“尊重他人”的意识与能力：在实践中

4、让学生学会关爱与宽容，学会理解与尊重，学会合作与共享，懂得文明礼仪与交际。4.在课题研究过程中，培养学生形成“担负责任”的意识与能力：在实践中让学生了解每个公民在任何情况下都应尽的责任与义务，对人与事、社会与环境、国家与世界都表现出强烈的责任感。5.通过课题研究，培养学生形成“诚实守信”的责任意识：在实践中让学生明确诚实守信是对自己、他人和社会的一种责任，并努力..做到用真诚的态度处置学习生活中的一切事情，为人待事诚实守信。研究内容：1.深入挖掘“责任”的内涵。2.小学生责任意识现状的调查分析。3.小学生责任意识培育策略的行动研究（包括如何在课堂教学、校内活动和家庭

5、与社会实践中培育小学生责任意识的方法与模式）。三、课题研究的原则1.整体性原则：本课题以全校学生为研究对象，采用个别与集体跟踪研究。将围绕改革课堂教学，拓展校内活动，开辟社会大课堂这三条主线，通过各种活动的设计，达到研究目的。2.时代性原则：教育实践一定要适应时代的发展才有生命力！随着社会的不断发展，小学生公民意识的内涵也相应有所改变，根据时代需要，与时俱进地开展各项研究活动。3.主体性原则：本课题的实施需要教师的充分参与，要重视教师的主动精神，更要从学生的实际出发，充分了解学生和反映学生的实际，重视学生的参与，给学生尽可能充分的表现和选择的机会，还应特别注意学生参

6、与活动的反馈意见和信息，以根据学生的需要不断修正和优化研究内容。4.循序渐进原则：本着逐步提高的原则，对实施的不同阶段以及不同年级段提出不同要求，循序进行，使学生最终获得公民的基本素养。..5.团结合作原则：个人的力量和集体的力量所达到的效果是不同的，在一个集体中，学会合作、学会共同完成某项任务是十分重要的。四、课题研究的方法本课题拟采取文献研究、调查研究、实验研究、行动研究等方法开展课题研究，以获取小学生责任意识培育的具体策略，使我们的学生成长为爱国守法、明礼诚信、履行公民义务、人格健全的合格公民。1.文献研究法：通过网络、教育杂志、理论书籍等多种渠道查阅文献资料

7、，了解国内外此类研究状况及成果，搜集相关理论依据与资料，最大限度地为课题提供理论支撑，把握研究方向。2.调查研究法：课题初期，我们将对学生开展问卷调查，以了解小学生责任意识现状，为后续研究奠定基础。3.实验研究法：在学校各年级选取实验班级，展开研究。4.行动研究法：a.争取学生家长、街道和社区的支持，在学校、家庭、社区的密切配合下，进行小学生责任意识研究，找到培育的切入点，开展形式多样的培育活动。b.通过班级建设，推进学生责任意识的培育研究。c.发挥学科特长，进行全学科渗透。学校所开设的全部课程都包含公民意识培养的内容，《品生（品社）》是学校进行公民基本素养教育