《语文园地五》说课稿

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1、“语文园地五”说课稿大家好！今天我说课的题目是“语文园地五”。我将通过说教材、说学情、说教学流程三个方面进行说课。一、说教材【教材分析】“语文园地五”共编排了“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”“宽带网”五个栏目。“我的发现”目的是引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点符号的作用。“日积月累”包括“读读认认”“我会连”“读读背背”三项内容，目的是认识10个生字，积累词语；积累“节气歌”，激发学生了解节气等自然知识的兴趣。口语交际的主题是“奇妙的动物世界”，目的是通过说一说、写一写，让学生了解

2、更多的动物趣事，激发学生关爱动物的情感。“展示台”目的是引导学生展示学习、了解到的自然知识；“宽带网”引导学生通过阅读两种有趣的动物，开拓视野，了解到动植物的多样性和趣味性，激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。【教学目标】（1）学会运用“！”“？”“。”。（2）认读新词新字或学习词语的搭配。（3）学习动宾类和偏正类词组。（4）积累（读背）节气歌。（5）进行口语交际。（6）学会写一种小动物。（7）展示自己积累的东西。2、过程与方法（1）通过语文知识的了解，通晓感叹号和句号的用法。（2）通过对汉字的结

3、构或形成的认识学习新词。（3）通过背诵积累节气知识。（4）通过了解动物世界学习写作。3、情感、态度与价值观培养学生兴趣，培养对大自然的热爱。【教学重难点】重点：（1）了解“！”和“？”的用法。（2）学会新字新词。难点：（1）能搭配词语。了解“！”和“？”的用法。（2）口语交际并写话。二、说学情。学生已经掌握了一些识字方法。因此能过用所学的方法学习新字新词。另外孩子都是喜欢小动物的，农村的孩子对一些小动物也比较熟悉，所以学生能够积极、主动地参与到口语交际中，把动物的生活习性讲清楚。三、说教学流程为达到本课的教学目标，突出重

4、点，突破难点，本课授课两课时。第一课时一、我的发现1、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。2、自读句子，体会句子的不同语气。3、组内读句子，比比谁读得好。4、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。5、游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。二、日积月累1、“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。2、“我会连”是词语搭配的练习。所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读

5、，连一连。再指名读，纠正错误。　　（1）展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。（2）扩展练习。打开（　　）　茂密的（　　）（　　）的乌云辨别（　　）　满天的（　　）（　　）的空气寻找（　　）　清新的（　　）（　　）的枝叶3、“读读背背”中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。4、布置作业：抄写新学字词。5、课堂小结师：请同学们课外去了解一下每个节气的具体时间，并把今天学的《节气歌》背诵给爸爸、妈妈听。今天的课就上到这里，下课！第二课时一、“口语交际”部分（一）、情

6、境导入，感知动物的奇妙　1、教师引用书中的第一段话导入。2、播放"动物世界"的光碟，随录像感受动物世界的奥秘。（二）、师生交际。1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？（三）、组内交际。1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。（四）、动笔写话　1、由说到写，实现迁移。2、写后再说，互相促进传阅写话内容，相互交流，

7、听同学的意见，再修改。3、交流评价，选出优秀作品。二、“展示台”部分（一）、引导学生展示学习、了解到的自然知识。1、为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示。2、各组再推选代表在全班展示。（二）、评一评。（三）、总结。1、学生说说自己的收获。2、师总结。三、“宽带网“部分1、引导学生回忆本单元所学到的自然现象。2、引入“宽带网“的学习。3、学生自由朗读短文，想想短文所介绍的知识以及对我们提出的要求。4、指名说说所了解到的知识。引导学生进行归纳。（1）短文介绍了两种植物：一种是食虫植物“猪笼草”，它是怎样食虫

8、的；一种是适应在热水中生活的鱼。（2）明白“看书看电视时，我们要留心大自然的奇异现象”的要求，明白怎样日常生活中拓宽自己的视野拓展自己的知识。5、全班交流。介绍自己了解到的自然界其他奇异现象。6、课堂小结师：这节课我们又进一步了解了自然界的奇异现象，收集了许多关于自然界的知识的资料。在课后，我们还可以继续对神奇的大自