2 《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

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1、2雅鲁藏布大峡谷正阳县袁寨乡大郝村小学杨瑛教材分析：本课是本单元第一篇阅读课文，也是四年级学段的第一篇阅读课文。教材在介绍了“东南形胜”——钱塘江大潮之后，又引领我们到祖国西部边陲，领略高原“藏在深闺人未识”的生态自然环境。这篇课文为我们描绘的是大自然留给中国人民的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰咫尺为邻。接着，课文列举确切的数字，并与曾列为世界之最的两大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是当之无愧的世界第一大峡谷。然后，

2、课文从大峡谷的水的形态、山的神奇以及生物的多样性等方面描绘了大峡谷的奇异景观。最后，指出大峡谷的发现之重要意义。学情分析：学生已经学习了《观潮》这篇课文，感受到了祖国山河的壮丽，为学习本文奠定了情感基础。但学生地理、生物等方面的知识底子薄，文中诸如“垂直自然带”等陌生的学术词语，给学生理解文章带来较大的困难，应当在预习课文环节利用一节微课给学生补上，让学生对大峡谷有所了解。同样是写景的文章，本文在体裁上属于应用文，《观潮》是记叙文，学习方法与第一课有差异，要注意结合三年级的《太阳》一课，学习体会说明事

3、物的方法。在三年级自学目标的层次上，向学生提出稍高的要求，并在自学方法上略加点拨。学生对陌生领域往往表现出极大的兴趣，可结合自学中生成的疑问，引导学生探究地理、生物、气象学方面感兴趣的问题。教学目标：1．借助拼音或查字典读准“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”等7个字的字音。能正确判断这些生字的部首。注意“秘鲁”一词的读音。2．课文的语言富有特色，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。4．边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发

4、热爱祖国河山的思想感情。教具准备：演示文稿等第一课时教学程序设计：一、利用微课介绍导入：雅鲁藏布大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上,平均海拔3000米以上,险峻幽深,侵蚀下切达5382米,具有从高山冰雪带到低河谷热带季内雨林等九个垂直自然带,是世界山地垂直自然带最齐全、完整的地方,这里麇集了许多生物资源,包括青藏高原已知高等植物种类的2／3,已知哺乳动物的1／2,已知昆虫的4/5,以及中国已知大型真菌的3/5,堪称世界之最。大峡谷最深深度为6009米，其最深处于南迦巴瓦峰和里勒峰与雅鲁藏布江交汇处--

5、宗容村，谷深6009米，单侧峡谷最深处在得哥村附近，谷深7057米，大峡谷平均深度为2268米，核心地段平均深度为2673米。大峡谷江面宽度从入口处的660米，逐渐收敛至最窄处的35米，江面最大坡降度(河段高程差与距离之比)为千分之75.35。据水资源专家分析，这也是世界之最。全长504.6公里，大峡谷长度、深度、坡降度均为世界之最。再一次确认了它在世界第一的地位；“高深润幽、长险奇秀”。随着21世纪的到来，展现在我们面前的将是一幅更为壮观的前景。雅鲁藏布大峡谷将不再是藏于深闺无人识的险山恶水，它将成

6、为大自然奉献于人类的瑰宝。大峡谷是中国的，也是世界的。大峡谷是大自然赐予中国人民最珍贵的礼物，也是全人类共同的自然文化遗产。二、学习生字新词：1、学生自由读课文，借助拼音读准字音。2、通过演示文稿，认读生字，指导写字。罕：少见，稀有；卉：花草涓（）捐（）鹃（）娟（）滔（）稻（）蹈（）脉（）泳（）咏（）3、查字典、联系上下文理解词语：咫尺反差堪称映衬呈现美誉一争高下不容置疑郁郁苍苍神秘莫测千姿百态神来之笔人迹罕至4、写近义词：映衬（）美誉（）不容置疑（）三、学习课文内容，感受大峡谷的神秘：1、学生自由读

7、课文，思考：①为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？作者使用怎样的方法向我们说明的？(具体、准确的数字；对比)②大峡谷的水和山有什么特点？③大峡谷的生物多样性是由于什么原因形成的？④大峡谷有哪些美誉？它名副其实吗？2、通过演示文稿解析词句：高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。析：“咫尺”，古代称八寸为咫，“咫尺”比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置——与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。

8、“堪称”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪称”是指“可以称作、可以称为”，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。3、指导朗读：①要读出对大峡谷的喜爱和赞美之情，还要读出无比自豪的情感。②体会作者用词的准确生动，感受大峡谷的神奇壮美。4、交流相关资料：大峡谷的动物资源本区有许多珍贵的皮毛动物：水獭、石貂、云豹、雪豹、青鼬、白鼬、豹猫和小熊猫；药用动物：马麝、黑熊、穿山甲、鼯鼠、蛇蜥、银环蛇、眼镜王蛇；医用动物：猕猴；观赏动物：长尾叶猴、棕颈犀鸟、红胸角