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时间:2019-09-23
《《雅鲁藏布大峡谷》教学设计3 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《雅鲁藏布大峡谷》教学设计教材分析《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美,绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。第一课时教学目标1.阅读课文,了解课文内容,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。2.学写课文提纲。3.有感情的朗读课文。教学重点阅读课文,感
2、受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。教学难点学写课文提纲。教学过程一、导入新课1.(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢?2.其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷)二、整体感知,初感其“奇”1.教师配乐范读,学生圈画文中重点词语。2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷的初步印象吗?(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……)3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?(提示学生浏览一遍课文内容,快速找出词语,如:
3、惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。)三、精读细品,深感其“奇”1.如此壮丽的伟景,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在!2.学生认真默读,勾画内容。3.组织小组内交流。4.班上交流。(随机板书)(1)我读到“向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”,“不可思议”。(2)我读到“听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不
4、已”。(3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46.3千米,比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最,“无与伦比”,值得我们骄傲和自豪!(4)我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时,感到真是大自然的“鬼斧神工”,令人“惊叹不已”,“不可思议”。……5.同学们,让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情,来朗读课文,展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧!四、理清脉络,学写提纲1.回顾课文,想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?(提示:“先……然后……再……最后……”)2.出示
5、“金钥匙”,认识课文提纲。第二课时教学目标1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。2.阅读对比,体会文中的说明方法。教学重点由点及面,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。教学难点阅读对比,体会文中的说明方法。教学过程一、回忆内容作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的?二、阅读对比,体会表达1.出示部分段落,说一说与课文中的段落有什么不同?(段落1摘选第二段,去掉了传说内容;段落2摘选第三段,去掉了段中的数字;段落3摘选第五段,用“非常”换掉了“最”。)2.学生互读比较,交流意见。3.学生在班
6、上谈出自己的想法和理由。(段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩,而且更加引起读者的阅读兴趣;段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体,更有说服力;段落3用“最”表示达到了极点、极限,表达的程度要比“非常”高。)通过学生对不同段落的比较和感受,体验到不同的表达效果,切身感悟文中不同表达方法的不同效果,从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作用。三、欣赏奇观,激发情感1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片(无音乐、无解说)2、同学们,风光秀丽,景观宏伟,只是好像缺点什么?(学生会提出没有音乐和解说)3、组织学生从课文中选择内容做解说
7、。4、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片(有音乐),学生做解说。[创设情境,激发学生自主进行语文实践,既保持了学生学习的兴趣,又对课文内容进行了再加工再创造。]四、拓展大自然有许多令人为之惊叹的奇观,你还知道哪些奇观?能不能介绍给大家。(学生畅所欲言,把自己了解到的奇观资料与大家交流分享)五、作业1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听,请他们谈谈听后的感受。2、搜集整理资料,写一处你知道的奇观。
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