《雅鲁藏布大峡谷》教学设计2

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1、《雅鲁藏布大峡谷》教学设计2第一课时　　教学目标　　　1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。　　　2．学写课文提纲。　　　3．有感情的朗读课文。　　教学重点　　　　阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。　　教学难点　　　　学写课文提纲。　　课前准备　　　　学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。　　教学过程　　一、谈话导入。　　1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？　　（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）　　

2、2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）　　［谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。］　　二、整体感知，初感其“奇”　　1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。　　2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？　　（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）　　3．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？　　（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出

3、词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）　　［遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。　　三、精读细品，深感其“奇”　　1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！　　认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）　　［默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有

4、利于学生语言的规范。］　　2．学生认真默读，勾画内容。　　3．组织小组内交流。　　4．班上交流。（随机板书）　　（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。　　A请学生说说自己的感受或理由。　　B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）　　（2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。　　A请学生说说自己的感受或理由。　　B说

5、说你对“鬼斧神工”的理解。　　C读出你的感受好吗？　　（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！　　（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。　　……　　［在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。］　　5．同学们，让我们

6、带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！　　四、理清脉络，学写提纲　　1．回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？　　（提示：“先……然后……再……最后……”）　　2．出示“金钥匙”，认识课文提纲。　　［随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。］　　五、作业练习　　1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）　　2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）　　3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）　　*围绕“雅鲁藏

7、布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]第二课时　　教学目标　　　1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情　　　2．阅读对比，体会文中的说明方法。　　教学重点　　　　由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。　　教学难点　　　　阅读对比，体会文中的说明方法。　　课前准备　　　　段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）　　教学过程：　　一、回忆内容　　作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？　　二、阅读对比，体会表达　　1．出示部分段落，说一说与课文中的段落有

8、什么不同？　　（段落1摘选第二段，去掉了传说内容；段落2摘选第三段，去掉了段中的数字；段落3摘选第五段，用“非常”换掉了“最”。）　　2．学生互读比较，交流意见。　　3．学生在班上谈出自己的想法和理由。　　（段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣；段落2加入准确的