浅谈如何培养学生的口头表达能力

《浅谈如何培养学生的口头表达能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈如何培养学生的口头表达能力【摘　要】：本文就英语口头表达能力的培养问题，根据教学实践中的有关情况，从如何转变教育观念，改进教育方法，创造良好的学习氛围几个方面作了阐述，并有针对性地提出了培养学生的口头表达能力的一些具体方法，如让学生多实践、多练习、模仿、朗读、背诵、复述、讨论等。【关键词】：口语　教育观念　交际　课堂教学　英语作为世界语种之一，被定为国际通用语言，是国际上重要的交际工具，是当今人类生活各个领域中使用最广泛的语言。随着我国经济建设的不断发展，我们与外国的交往越来越频繁，培养学生的英语口语表达能力就显得更加重要。《英语课程标准》就初中英语教的要求

2、作如下的描述“1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2.能与他人沟通信息，合作完成任务；3.能在口头表达中进行适当的自我修正；4.能有效地询问信息和请求帮助；5.能根据话题进行情景对话；6.能用英语表演短剧；7.能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。”从以上描述，我们知道，我们应重视学生口语实际适用能力的培养，从学生的学习兴趣培养，生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，充分培养学生的口头表达能力，使口语学习的过程成为学生形成积极的情感态度、学习策略和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习

3、能力的过程。“8在实际教学中，许多学生感到掌握口语表达困难重重，而学生实际交际能力与上述基本要求还相距甚远。因此，我们如何转换教学方法，以学生为主体，面向全体学生，发挥教师的主导作用，提高口头表达能力，是值得探讨和研究的一个问题。下面谈谈我在教学中的体会和采用的一些方法一、转变教育观念，改进教育方法。英语作为一种语言，其本质是交际。我们不仅要教给学生语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题），更要教给学生语用技能（听、说、读、写）。语言学家佛伦奇认为：说是基础,其他的能力(听,读,写)都是靠说建立起来的。因此，每一位英语教师应明确英语教学的最终目的是为了培养学生运

4、用英语进行交际的能力。在平时教学中要积极创造情景,有计划地设计大量的,高密度的口语训练,让学生在语言实践中提高运用英语的能力。课堂教学是一种在教师的指导下学生习得科学文化知识，开发智力，发展体力和创造才能的学习活动。如何调动学生主体的积极性是老师在教学中不可忽视的关键。在课堂教学中学生是学习的主体,学生学习英语的主阵地是课堂,一堂课只有45分钟,教师讲得多,学生必然就“讲”得少。一位外国教学专家曾说过：“成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。”我们的中学生生活在非英语交际环境中,英语课堂是他们尝试用英语进行交际的主要场地,在

5、英语课堂上英语教师应设法创造多种情景，引导学生进行大量语言实践活动,让学生在用中学，在学中用，从而巩固语言知识，掌握语言技能。二、创造良好的学习氛围，培养学生的口头表达能力81、创设融洽的师生关系，培养学生的自信心美国语言教育学家Krashen提出，学习者对语言材料的输入并不是全部吸收，学习者的动机、学习语言的态度、自信心、忧虑程度等各种心理因素对语言输入有筛选。由此可见，培养学生的自信心，消除学习过程中的忧虑是如何重要。学生在英语课堂上的感受直接影响他们的学生积极性。在教学过程中，教师要为学生创造轻松的学习环境，克服学生羞怯心理。首先在生活中要关心学生、用心去

6、感染学生、建立良好的师生关系。良好和谐的师生关系有利于发挥教师的主导作用和调动学生学习的积极性。其次，在课堂中，对学生的点滴进步应及时给予肯定，教师应及时对正确回答问题的学生进行表扬，如：“Excellent!”“Great!”或给学生一个赞许的目光。这些看似简单的词语或动作，却能春风化雨般给学生以信心和动力，从而使学生消除顾虑，逐渐养成敢于表达的勇气和信心。而一个敢于用英语表达的学生，才可以在交际中不断提高自己的口头表达能力。要注意学生的个性差异。课堂中不能只提问那些性格外向，能主动、积极举手发言的学生，也应该注意那些性格内向、不善言辞的学生，平时可以多鼓励他

7、们，并组织一些英语活动，有意识地给予他们更多的机会。要注意提问不同层次的学生，关注每一个学生在英语学习上的心理需求，不偏爱优等生，以教师的真挚情感和循循善诱的课堂教学感化学生，降低他们紧张和焦虑的程度，减轻心理压力，满足他们安全感和归属感的需要，激发学生的学习热情，使他们身心愉快地参与语言学习。82、创设交际化的语言环境，鼓励学生开口表达。在课堂上对于学生出现的问题要慎重处理，在交际中不要过于纠缠一些细小的语法错误，以免打击学生的积极性和自信心。要多赞扬学生取得的进步，帮助学生消除心理障碍，使他们不断获得成就感，从而产生进一步学好英语的动力。在教学过程中我发现，

8、提高学生英语口语水平的最