《春天来了》教案3

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1、《春天来了》教案一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2、学科：品德3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）录音机、歌曲《春天在哪里》。（2）外读物中搜集关于春天的句子。二、教学课题１、引领学生在“找春天说春天、赞美春天、留住春天”的活动中，使学生了解春天的特点，感受春天美丽的景色。２、通过在寻找春天的活动中，培养学生的观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。３、培养学生热爱大自然的情感和具有初步的环保意识。三、教材分析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《品德》一年级下册第二单元第五课《春天来了》。内容

2、分析：《春天来了》是人民教育出版社《品德与生活》一年级下册第二单元的课文，这篇课文我围绕“找春天说春天”、“赞美春天”、“留住春天”的几个环节，通过本课学习，使学生在活动中了解春天的特征，感受春天的美丽。学情分析：一年级的学生年龄比较小，看问题很直观。教学时根据学生的年龄特征，适当加以引导，利用直观平台，利用课前带领学生走出课室到校园里去走一走，让学生亲眼去看，亲耳去听，亲临去闻，亲自去想。学生才能得到真情实感的熏陶。再加上老师通过音乐、画面、诗歌的展示营造出春天大自然的美丽景色，让学生动用多种感官来体验美。

3、教学目标：1、通过“找春天说春天”、“赞美春天”、“留住春天”的活动中，使学生了解春天的特征，体会亲近大自然地美好。2、培养学生对自然现象的观察能力、感受力和欣赏能力。3、培养学生热爱大自然的情感和具有初步的环保意识。教学重难点：1、学生通过观察、感受说出春天的特点。2、亲近大自然，感受春天的美。教学准备：1、歌曲《春天在哪里》。2、课前带学生到校园里找春天。3、春天的图片。教学方法：观察法、交流法、讲读法、动手操作法等，激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，通过学生实地观察和师生互动，让学生从多个角度了解

4、春天的特点，感受大自然的美。四、教学过程（一）创设情境，激趣引入。1、播放歌曲《春天在哪里》，欣赏春天的美景。（设计意图：利用优美的歌声给学生营造一种轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，）（二）活动探究。活动一：找春天，说春天。1、师问：孩子们，春天在哪里呢？2、学生结合课前在校园里找春天的活动自由地说一说。3、师小结：对，其实春姑娘已经悄悄地来到我们的校园。你们看！校园里，阳光灿烂，春风轻轻地吹着，小草悄悄钻出地面，花坛里盛开着五颜六色的花。学校门前的那棵木棉树也开出一朵朵红花。我们的校园到处春色满园，春

5、意盎然。过度：春姐姐轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你们知道春天的大自然里还有哪些美丽的景色吗？我们一起再去找一找吧。1、播放课件后问：小朋友，你们看到了什么？听到了什么呢？2、学生代表发言，全班交流。3、教师小结：春天藏在冰雪里，冰雪融化，泉水叮咚……过度：小朋友，春天还藏在哪里呢？1、学生代表发言。2、教师小结：对，春天藏在柳树上，柳条儿长满了嫩芽，小小的，绿色很浅，摸上去软软的。过度：小朋友，春天除了藏在冰雪里、柳树上，还藏在什么地方呢？1、学生各抒己见，畅所欲言地说说大自然里的春天

6、。教师随机给说得好的学生送一件“春姑娘的礼物”各种各样花的图案。2、师：出示课件，学生一边欣赏一边说说。（设计意图：引导学生认识春天的美丽景色，养成小组合作的意识，利用搜集的资料培养学生的欣赏能力和说话的能力）3、学生观看视频，欣赏春天的美丽景色。4、选一幅自己喜欢的图片说说它在春天里的特点。（提示：可以从看到的、听到的或闻到的、想到的去说。）5、小朋友之间互相说一说。6、邀请说得好的小朋友上台说。7、教师小结：小朋友说的真好！春天到了，竹笋悄悄地钻出地面，油菜花开得很灿烂，水中的小蝌蚪欢快地游来游去，农民伯

7、伯正在地里忙着耕种，小燕子也唱着歌儿飞回来了……春天到处是生机勃勃、万紫千红。活动二：赞美春天。过度：“春回大地、万物复苏”，春姑娘就像一位神奇的魔术师，把大地变得这么美丽！有很多大诗人写了不少赞美春天的诗句,你知道哪些赞美春天的诗句、诗歌呢？1、学生交流自己收集的描写春天的诗句或诗歌。比一比谁朗诵的诗歌最好。2、出示部分学生朗读的诗歌。3、全班学生齐读欣赏、感受春天的美。（设计意图：培养学生对课外知识积累的习惯。）4、教师问：在这春意盎然的美丽景色中，我们还想用什么去赞美春天呢？5、学生发言。（歌声）6、我

8、们一起用歌声来赞美春天吧。（设计意图：用搜集的资料：春天的诗，春天的歌，春天的美景，让学生在春天的氛围中进一步感受春天，体验春天。）活动三：留住春天。过度：春天的景色真是太美了！可是，一年四季，万物变换。美丽的春天随着季节的变换也会慢慢离我们而去，我们用什么方法才能把美丽的春天留住呢？1、小组讨论。2、全班交流。3、教师板书：（照相、画画、……）4、播放《春天在哪里》，学生边听音乐边把自己眼中的春天