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时间:2019-04-30
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1、《猫和老鼠》教学设计教学目标与责任1、认识"鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜"12个生字;会写"欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜"7个汉字。学习"反犬旁"、"食字旁"、"目字旁"3个新偏旁。2、正确流利地朗读儿歌。3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学重点识字写字。教学难点激发学生识字兴趣,培养识字能力,提高识字效率。教学准备猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。第一课时教学过程教师责任学生责任一、激趣导入:小朋友们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天,老师把它们带到了我们的课堂上,看!(出示猫、鼠图。)(贴:
2、猫图、老鼠图)这是两只多么可爱的小动物呀,在它们之间呀,发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?好,请同学们把书翻开到71面,(板书:和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听,好吗?(师范读)精心设计教具,激发学生的学习兴趣。仔细观察,大胆思考,紧跟教师思路。读儿歌,识生字读儿歌,找出会认字。①学生自由读儿歌多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前,我想问问你们:在你们读书的时候,遇到困难怎么办呢?例如:有不认识的字怎么办?生:问同学、问老师、看拼音读……这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!(学生自由读)哪些同学读完了快快打个胜利的手势!②学生齐读课文同
3、学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来读课文吧!③出示卡片,认读会认字。同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片,齐读,开火车读)④回到课文,圈生字。生字宝宝很淘气,瞧呀!他们又回到了课文里,快快,赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到,可别让他们跑掉了。咱们比一比,看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。(发现有同学找到了,师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了,再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!)认读会认字贴字卡,识记会认字。聪明的孩子们,让我们一起呼唤,把这些生字宝宝请出来,让我们和它交个朋友好吗?(学生一起呼唤
4、)(师贴字卡)这些字宝宝从课本里出来了,你们还认识它们吗?(女生读第一排,男生读第二排)课间休息:读儿歌(老师拍手范读,学生自由试读,大家拍手齐读)认记字形①分析"迷、谜、咪、眯"4字字形、字音。(从以贴出的字卡中拿出这四个字,单独再贴出。)同学们真聪明!祝贺你们,你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀!你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀?生:读音相似、都有一个米字……是的,这四个生字宝宝呀,都有一个"米"字,仔细看,瞧它们的"米"字有什么不同呀?生:"眯"和"咪"的最后一笔是一捺,"迷"和"谜"的最后一笔是一点。②指名学生说说记字方法精心设计教学
5、环节,让学生在游戏的过程中反复诵读,借助插图,理解课文内容,在理解的基础上体现出孩子的童趣。通过多种形式的朗读,能够背诵课文内容,并对文中的生字有了大致的掌握,培养学生初步的识字能力。紧跟教师的思路,积极参加课堂小游戏,在游戏的过程中掌握知识。小组、同桌之间可以相互交流,虚心听取他人的意见,培养合作意识。同学们,你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗?指名学生分别用"鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、"8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。③去掉拼音读现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(自由读(学生互相考察,评价,给读得全对的同学画红花)指名学生读,
6、齐读)全认识的同学请起立,我们大声读!教师小结同学们可真棒!通过大家的努力,我们已经和这些生字宝宝手拉手,成为好朋友了!对学生的学习成果进行肯定和鼓励。对本课内容进行回顾、反思。第二课时教学过程教师责任学生责任朗读儿歌,复习生字出示学过的11个生字,学生齐读、指名读,并用生字组词说话。出示:咪谜迷眯学生说一说这几个字怎么区别。3.指名读儿歌,看谁读得正确流利。准备生字卡片,指导学生正确、流利地朗读儿歌。复习所学生字,边读边记,仔细观察,说说形近字的区别。朗读感悟,体会猫的聪明指名读第一节。启发:小老鼠出洞偷米的时候,花猫在干什么?理解词语:不慢不急眯着迷迷糊糊学生回答:花猫在装睡。指名读第二
7、小节。启发:这时小老鼠在想什么呢?它的心情怎样?理解:满心欢喜、饱肚皮学生回答:小老鼠以为花猫真的睡了,它很得意。启发:为什么小老鼠到最后都不知道自己的死因?精心设计问题,鼓励学生仔细思考,大胆想象,勇于说出自己的观点。紧跟教师思路,积极思考老师提出的问题,带着问题朗读课文,在解决问题的过程中背诵全文。学生回答:老鼠没有发现花猫是在装睡。齐读全文理解感悟:小老鼠趁花猫睡觉时偷光米吃,结果被花猫吃掉了。谈话:你
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