《猫和老鼠》教学设计2

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1、《猫和老鼠》教学设计教学目标与责任1、认识"鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜"12个生字；会写"欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜"7个汉字。学习"反犬旁"、"食字旁"、"目字旁"3个新偏旁。2、正确流利地朗读儿歌。3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学重点识字写字。教学难点激发学生识字兴趣，培养识字能力，提高识字效率。教学准备猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。第一课时教学过程教师责任学生责任一、激趣导入：小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：

2、猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到71面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）精心设计教具，激发学生的学习兴趣。仔细观察，大胆思考，紧跟教师思路。读儿歌，识生字读儿歌，找出会认字。①学生自由读儿歌多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？生：问同学、问老师、看拼音读……这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）哪些同学读完了快快打个胜利的手势！②学生齐读课文同

3、学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！③出示卡片，认读会认字。同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）④回到课文，圈生字。生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）认读会认字贴字卡，识记会认字。聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤

4、）（师贴字卡）这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）认记字形①分析"迷、谜、咪、眯"4字字形、字音。（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？生：读音相似、都有一个米字……是的，这四个生字宝宝呀，都有一个"米"字，仔细看，瞧它们的"米"字有什么不同呀？生："眯"和"咪"的最后一笔是一捺，"迷"和"谜"的最后一笔是一点。②指名学生说说记字方法精心设计教学

5、环节，让学生在游戏的过程中反复诵读，借助插图，理解课文内容，在理解的基础上体现出孩子的童趣。通过多种形式的朗读，能够背诵课文内容，并对文中的生字有了大致的掌握，培养学生初步的识字能力。紧跟教师的思路，积极参加课堂小游戏，在游戏的过程中掌握知识。小组、同桌之间可以相互交流，虚心听取他人的意见，培养合作意识。同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？指名学生分别用"鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、"8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。③去掉拼音读现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，

6、齐读）全认识的同学请起立，我们大声读！教师小结同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！对学生的学习成果进行肯定和鼓励。对本课内容进行回顾、反思。第二课时教学过程教师责任学生责任朗读儿歌，复习生字出示学过的11个生字，学生齐读、指名读，并用生字组词说话。出示：咪谜迷眯学生说一说这几个字怎么区别。3.指名读儿歌，看谁读得正确流利。准备生字卡片，指导学生正确、流利地朗读儿歌。复习所学生字，边读边记，仔细观察，说说形近字的区别。朗读感悟，体会猫的聪明指名读第一节。启发：小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？理解词语：不慢不急眯着迷迷糊糊学生回答：花猫在装睡。指名读第二

7、小节。启发：这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎样？理解：满心欢喜、饱肚皮学生回答：小老鼠以为花猫真的睡了，它很得意。启发：为什么小老鼠到最后都不知道自己的死因？精心设计问题，鼓励学生仔细思考，大胆想象，勇于说出自己的观点。紧跟教师思路，积极思考老师提出的问题，带着问题朗读课文，在解决问题的过程中背诵全文。学生回答：老鼠没有发现花猫是在装睡。齐读全文理解感悟：小老鼠趁花猫睡觉时偷光米吃，结果被花猫吃掉了。谈话：你