《猫和老鼠》教学设计与反思

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1、《猫和老鼠》教学设计【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课文插图形彖，富有童趣。课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语屮积累词语，养成良好的读书习惯。【设计理念】本课利用多媒体课件创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同吋充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。【学习目标】1•认识“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、冈0、抓、死、谜”13个生字；会写“皮、欢、抓、猫、眯、迷”6个汉字。学习“反犬旁”、“目字旁”2个新偏旁。2.正确流利地

2、朗读儿歌。3•通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。【学习重点】认识“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、冈I」、抓、死、谜”13个生字；会写“皮、欢、抓、猫、眯、迷”6个汉字。学习“反犬旁”、“目字旁”2个新偏旁。【学习难点】通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。【学情分析】一年级学生好动，集中注意力吋间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。【学习准备】多媒体课件。【学习过程】一、

3、激趣导入：1、教师：小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（课件出示猫、鼠图。）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们Z间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？2、今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。3、请同学们把书翻到47面，听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）二、读儿歌，识生字。1）学生自由读儿歌。多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的吋候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？生：问同学、问老师、看拼音读……这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音

4、！（学生自由读）2）学生齐读课文。同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！3）课件出示生字，认读会认字。同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（领读，齐读，开火车读……）4）回到课文，圈生字。生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又冋到了课文里，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）2、认记字形1）指名学生说说记字方法同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎

5、样记住这些字的吗？指名学生分别用领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。2）去掉拼音读现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读,指名学生读,齐读）小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了。课I'可休息：同学们，我们來休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手來了,你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生白由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）三、引导发现，认识生字构字规律过度：故事学完了，前面学过的生字宝宝又跳出來了，还认识他们吗，一起來读一读吧

6、！1、出示“咪、眯、迷、谜”引导学生观察这四个字的特点。（它们当中都有“米”）2、讨论：怎样记住这四个字？学生交流、反馈。（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。猜谜语和ill谜语都和语言有关，所以用言字旁。）3、用这些字口头组词，区别这几个形近字。4、出示课后的“读一读”帮助学生记住这些字，并能正确体会它们各自的意思。5、教师小结：这儿个字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫做形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一

7、部分跟读音有关。我们以后还会学到许多这一类字。四、指导书写，学会生字过度：故事学完了，前面认识的生字宝宝又跳出來了，來，和它打声招呼吧！1、出示要求会写的“皮、欢、抓L猫、眯、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。2、学生汇报观察发现：6个字当中有4个是左右结构的字，1个是半包围结构，一个独体字。没错你们观察得真仔细左右结构的字都是写得左窄右宽，“迷”这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中