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时间:2020-06-16
《《猫和老鼠》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《猫和老鼠》第一课时教学设计教学目标:识字写字是一年级教学的重点。根据本节课的教学内容以及学生的认知特点,我制定了以下教学目标:一、知识与能力:1、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、”这几个生字。书写“猫、咪、迷、”这3个生字。学习新偏旁“反犬旁”。2、正确、流利的朗读儿歌。二、过程与方法:通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义,声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律主动识字的能力。三、情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点:1、识字课要以识字写字为主,因此我确定认识7个生字,会写3个生字是本课的教学重点。2、这一课,通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义,
2、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律主动识字的能力是本课的难点。教学准备:为了突出重点,突破难点,我准备了以下教具:1、生字、词的卡片。2、课件一、激趣导入1、同学们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天,老师把它们带到了课堂上。(师出示猫鼠图)2、师指着猫,问:这是什么?(生:猫)猫是我们要书写的一个生字,它是什么结构的字(左右结构的字),左边是我们今天要学习的新偏旁“反犬旁”,师指导生书写。(课件出示“猫”这个字,生观察,师演示书写过程)师接着指着老鼠,问:这又是什么?(老鼠)“鼠”字是我们的一个新朋友,它是一个翘舌音的字,我们借助拼音来拼一拼。3、师指着黑板上的猫和老鼠,这节课,我们就
3、来学习猫和老鼠的一个故事。(板书:和)4、让我们一起齐读课题。二、初读课文,读准字音1、课文给我们讲了猫和老鼠之间发生的什么故事呢?请同学们打开课本,翻到71页,用自己喜欢的方式读一读,注意把每个字的字音读准确。2、抽生分别读第1、2节,边读边正音。三、再读课文,随文识字写字1、同学们听得非常认真,那让我们再一起认真地来观察71页的老鼠图。(1)小老鼠们在干什么?(引导学生把句子说完整)(2)我们来读读第一节的第一行。2、小老鼠出洞偷米,那小花猫在干什么?(1)抽生读第一节的2、3、4行(2)小花猫在干什么?根据学生回答,师出示生字“咪”,识记,并指导书写。(大屏幕演示“咪”的书写过程,师范
4、写,学生再练习书写)师接着出示生字“眯”,你怎么记住它?(3)小花猫真的睡着了吗?你从哪个词知道的?(师出示“迷迷糊糊”认识“迷”“糊”,指导书写“迷”这个字。)(课件出示“迷”,问:在书写时要注意什么?课件展示“迷”的笔顺)(4)你还知道哪些像“迷迷糊糊”这样的词语?(5)齐读第一节的2、3、4行。3、小老鼠以为小花猫真的睡着了,他们成群结队地钻出洞去偷米。我们一起去看看他们出洞的样子。(1)生观察图。(2)师:小老鼠心情怎样?(生:高兴、兴奋)(3)我们一起到课文中去看一看,请同学们来读一读第二节的1、2行。(4)课文中那个词能看出小老鼠很高兴?(生:满心欢喜)(5)这时候小老鼠心里会怎
5、么想?(你睡懒觉,我饱肚皮)(6)第2行末尾用了一个感叹号,谁能读出感叹的语气?(抽生读)4、小老鼠吃到米了吗?我们来读第二节的3、4行。(1)在小老鼠刚要偷米时,被小花猫抓住了。(师出示“抓”)(2)你们做一做抓的动作?你怎么记住这个字?(抓要用手,所以有个“提手旁”,猫抓老鼠要用爪子,所以有个“爪”字。)(3)小老鼠到死都不知道这是怎么回事?都没有解开这个谜。(师出示“谜”,识记)(4)小老鼠到死都没有解开这个谜,你能告诉它是怎么回事吗?(5)多么有趣的故事呀!我们一起把整个故事读一读。四、学习形声字,了解形声字的特点1、在这篇课文中,有几个字宝宝长得非常像,我们一起来看一看。(1)抽生
6、读黑板上这4个生字“迷、眯、谜、咪”(2)你们发现了什么?(3)、教师小结:这些字部首与它的意思有联系,另一部分与它的读音相同或相近,这些字叫作“形声字”。(4)、出示形声字的顺口溜:形声字好识记,形音义有联系;声旁帮着读字音,形旁帮着辨字义。让学生读、背,加深对形声字的理解。五、迁移方法,引导运用1、我们以前还学过这类形近的字吗?指名反馈。2、出示:清、请、晴、情,饱、泡、炮、刨。3、找出它们的异同,组词,说一句话。4、谁能用其中一个字给它找朋友,并用找到的词语说一句话。六、教师总结识字的方法可真多,今天我们又学习了一种利用形声字形旁表义,声旁表音的特点识记生字的方法。孩子们,只要我们做学
7、习的有心人,就能认识更多的汉字,就能写出规范美观的汉字。猫和老鼠的板书设计迷迷糊糊满心欢喜抓眯迷咪谜
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