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时间:2019-05-03
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1、《让它们自由生息》教案 【内容简析】 这篇课文讲的是在瑞士日内瓦,这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大都市里,却有野草自由生息,各种野生鸟类与人们和谐共处。文章按照“围绕一个意思,按事物的不同方面叙述”的方法,向我们展示了日内瓦独特的人与自然融为一体的景象,表达了日内瓦人对大自然的热爱和向往的情怀。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文,体会日内瓦人对大自然的热爱之情。 2.理解课文内容,了解从不同方面连段成篇的叙述方式。 3.学会本课生字新词;会用“虽然……但……”“几乎”造句。 【重点难点
2、】 读懂课文,了解从不同方面连段成篇的叙述方式。 【教具准备】课文朗读、课件。 【教学时间】两课时。 【教学流程】第一课时 一、导入新课,引疑激趣 1.板书课题,齐读课题。“它们”指谁?板书:野草 小鸟 2.围绕课题,你能提出哪些问题? 3.师生合作,梳理归纳问题。 二、自读课文,初步感知1、自由读课文,自学生字词。 2、检查自学生字情况,指名读、“开火车”读、齐读。 3、再读课文,注意读准音。4、指名分段读课文,正字音。 5、默读课文,想想课文主要写什么?6、理清脉络:哪些自然段让你
3、感受到野草在自由生息的?哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的?三、学习课文第一段。1、自由读,日内瓦是个怎样的城市?2、找中心句。第二课时 一、复习引入 二、细读课文,认真感悟 1、学习第二至第四自然段。 默读第二至第四自然段,这部分课文写了什么?(野草可以在城市中自由生息。)(1)一般城市的人们对野草的态度是怎样的?(2)读句子“日内瓦人对野草的态度却有点儿不同”,联系上下文,体会这个句子在这部分课文中的作用(过渡句)。 (3)日内瓦人对野草的态度怎样?日内瓦植物园的一面山坡,野草高高生长在里圈,人
4、工栽种的草皮低低守护在外围,两者错落有致,只有高低之分,没有贵贱之别。2(4)日内瓦人怎样让野草“自由生息”的?用“~~~~”画出课文中有关句子读一读,(结合课件或插图,想象日内瓦独特的美景。)从这些句子中,你想到了什么?课件出现学生谈到的重点语句,朗读、体会。 句子1 日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛,但也时时可见花花绿绿的野草和野花。句子2:在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处,凡无需特别美化的地方,都生长着野草和野花。 (5)日内瓦的野草能自由生息的主要原因是什么?你是从课文的哪些
5、地方体会到的?(它们得到园林工人的定期修剪养护)(6)练习用“虽然……但是……”说话。 (7)小结学法:先概括后具体。 2、学习第五、第六自然段。 (1)这部分课文是围绕什么来写的?找出这一部分的总述句。(2)从哪些地方可以看出“日内瓦的鸟也像野草般自由生息”?日内瓦的鸟类是怎样自由生活的?分别画出这部分两个自然段的重点句子。讨论交流,体会日内瓦人对大自然的喜爱之情。(3)练习用“几乎”说话。 (4)麻雀的自在表现在哪些方面?(作陪客、与游人共进晚餐) (5)尝试反问句改陈述句式。(6)第五、第六段的关
6、系(点面结合)3、总结全文:如果你是这里的一只小鸟,你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的乐园?三、小结学法:(1)课文的第四、第五、第六自然段在写法上有什么共同的特点?(围绕重点句进行具体描述。)(2)文中是如何连段成篇的?(过渡句的运用、从不同方面连段成篇的叙述方式)板书:野草 让它们自由生息和谐 小鸟拓展练习一、比一比,再组词。筋()剪()栽()精()箭()载()贱()联()赶()钱()连()赴() 二、句子转换1但见小小生灵这般对人毫不戒备,谁又会产生这样的念头呢?(改为陈述句)2难道仅仅为了这,你就不
7、用功读书吗?(改为陈述句)2
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