《教育研究方法补修》PPT课件

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1、教育研究方法北京电大安卓anz@mail.btvu.org82192077补修课1教师的“本职”虽然只是教学，但真正做好“本职”的教师总是处于某种研究状态。2教育科研的一般程序选定研究问题---实施研究---分析总结文献法与内容分析法调查研究法（包括问卷法及调查访问法）观察法与测验法实验法行动研究法3提不出问题追逐热点、时髦问题不能分解问题选题缺乏连续性、积累性缺乏理论与现实背景，研究起点不高目前中小学教师在选题过程中存在的问题4发现问题途径:从有关理论中演绎研究问题从教育实际中发现问题从过去研究中发现问题从与专业人员接触中发现问题策略找矛盾；反向思维；类比思维5使研究

2、课题更加具体、明确。按照从大到小，从空泛到具体的步骤进行。既要考虑到研究问题的具体性、可行性，也要考虑到研究课题的一般性、代表性。限定问题6信息技术教育教师的素质研究试论小学信息技术教育教师的信息素养哪些教师？（中国的？美国的？城市的？农村的？大学的？中学的？专业的？学科的？）……哪些素质？（身体的？心理的？专业的？特殊的？………7问题具有研究价值问题具有科学性问题具有可行性----选题是否具备进行研究的主观与客现的条件----结合教育教学实际问题具有创新性选题原则8《论中国的基础教育》《北京地区现代化学校的建设》《语文教学的现代化》《小学语文的素质教育》返回练习：评析

3、选题优劣9四个研究四类方法对某小学六年级学生心理健康情况的调研课堂纪律的社会学分析钱梦龙老师的《一件小事》王老师的行动研究调查法观察法实验法行动研究10调查研究法问卷调查法访谈法11问卷调查法运用问卷作为收集资料工具的研究方法。要点：问卷的设计--问卷的构成及问题类型--设计步骤--问卷示例12个人特征资料前言事实性问题态度性问题问卷的构成13前言部分每一位问卷的开头，必须有一段简短的语言，说明研究的目的、意义，指导被调查者如何回答，如果问卷的问题涉及到个人隐私或不便公开的事情、态度、情感，还要作出关于保密的说明，以免被调查者有顾虑。（不要强求被调查者通报姓名，除非十分

4、必要）例如——14尊敬的老师：本调查是为了对如何开展教师的继续教育(非学历进修)的考虑提供参考。回答没有正确错误之分，你根据个人的实际情况和真实想法作出回答即可。问卷无需署名。你的回答情况仅供我们研究参考，不会对你个人产生任何不良影响。对于你的协作，我们深表谢意！继续教育课题组15个人特征资料部分在问卷调查中，个人特征资料往往是作为自变量中的变数而被使用的。即使不作为自变量的变数，往往个人特征资料会给我们提供关于论证课题的有用的资料。不同个性特征（如性别、年龄、年级、优差生、职业、身体状况、经历、学历等等）的个体对某一问题的看法是有差异的。记住这一点，设问卷时，应考虑个

5、人特征资料。当然，不要把所有个体特征都列举上去，这不必要也不可能。主要考虑一些可能与课题有关的因素。16事实性问题部分指要调查了解客观存在或已经发生的行为事实。如“是否有”“有多少”？等等。如“你有没有缺过课？缺多少？”“你有没有缺交过作业？缺多少？”“迟到、早退？多少？”……17必须注意，态度性问题要从多侧面来陈述，以保证问卷的效度和信度。通常可概括为四方面：情感性意见（喜欢／不喜欢，有兴趣／无兴趣等）评价性意见（很好／好／不好，优／良／中／差等）认同性意见（同意／不同意，赞成／不赞成等）认识性意见（如对某项成果的意见用“这是教学改革的有益尝试”的语言表达。态度性问题

6、部分18主要有二种类型：开放式问题和封闭式问题。开放式问题要求应答者提出自己对某个问题的回答．如：你认为学校当前面临的主要问题是什么？请调查对象自己写出答案来。封闭式问题则由研究人员提供对该问题的若干种答案，由调查对象在这些答案中进行选择。如：你认为学校人事制度改革有无必要？A．很有必要；B．有必要；C．可有可无；D．无必要。问卷问题的类型19封闭式问题是问卷设计中较多采用的一种形式，它可以提供比较整齐划一的答案，便于运用计算机加工处理信息资料。但其缺点是容易遗漏研究人员率先所划定答案之外的信息。同时，由于事先划出答案，又可能造成“被迫”回答的可能性。开放式问题在一定程

7、度上可以克服封闭式问题的缺点，答案遗漏较少，“强迫”性回答的可能性小，但也因而出现答非所问的情况。同时，由于开放问题答案复杂多样，使答案之间的可比性下降，给资料整理带来格当大的困难。”此外，运用开放式问题要求应答者有较高的写作能力和语言表达能力。20问卷设计的程序（一）确定课题与调查对象一般来说，一旦课题得以确定，就要考虑围绕解决该课题应确定的调查对象。注意，相同一个课题，研究的侧面不同其调查对象是不同的。21如“教师的教学效果是由教师的教学态度、教学能力、教学方法及所选定的教学内容等因素决定的”。这里Ｙ＝教学效果Ｘ＝｛Ｘ1，Ｘ2，Ｘ3，