赵州桥教案（定稿）

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1、《赵州桥》教学设计教材分析:赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。课文说明性很强，主要从赵州桥的雄伟、坚固、美观等方面写了桥设计上的特点。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。学习这篇课文的主要意图，一是让学生领悟语言描写的特色，积累语言；二是要学生认识赵州桥的建造特点，培养热爱劳动人民的情感。教学目标：①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。②技能目标：体会作者表达方法，提高学生的朗读能力、说话能力、表达能力。③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美

2、观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重点感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者表达的方法。教学难点理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学准备：课件教学课时：第二课时5教学过程：一、导入新课老师给大家带来一首诗，师朗诵：十分春色染赵州，川流车队自驾游。方沾好雨花含露，路旁万树滚雪球。这首诗赞美的是(生答赵州桥)。今天，我们继续学习第19课，板书《赵州桥》，齐读课题。师：出示课件2，检验一下看谁读的又快又好，开火车读词语。你能在课文中找到设计这个词语吗？是谁设计的赵州桥？建在哪里？哪个朝代？（生答，师出示图片3）赵州桥在洨河上屹立

3、了多少年？(生答1400，齐读本句，读出历史悠久的感觉)哇，时间久不久？历史真长啊！赵州桥会立在洨河上这么久，它究竟有什么特别的地方呢？跟老师一起去课文中寻找答案吧！二、学习2、3段（一）请同学们默读课文第2,3自然段,一边读一边想：课文从哪几个方面来写的赵州桥。（出示图片4）（二）指名说1、雄伟：（1）课文哪个自然段在写赵州桥的雄伟呢?(2)请同学来读这句话。5（3）请同学们自由的读一读第一句话,想一想从哪些关键词、句子可以体会到赵州桥十分雄伟。（长50多米，9米多宽）师板书长横线。（4）在科技技术迅速发展的今天，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，一两千米，又算得了什么呢

4、？因为我们现在建筑桥的时候不但有高科技的技术，而且还有有推土机，起重机，搅拌机，建筑的材料也很多，有钢筋，有水泥，有混凝土，然而在一千四百多年李春和劳动人民建筑桥的时候有钢筋吗？（没有）有水泥吗？（没有）有混凝土吗？（也没有）那他们是用什么来砌成的呢？（全部用石头砌成）（5）师：这么长的桥，全部用石头砌成就已经很壮观了，它还是怎样建在洨河上的？（横跨）用手做一做横跨的动作。（出示图片5）师：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞横跨在洨河上。画一个大拱。（6）我们一起带着自己的感受读一读，体会赵州桥的雄伟。2、坚固：（1）刚才我们感受到了赵州桥的雄伟，赵州桥还有什么特点？（坚固）这和它

5、独特的设计密不可分。请个同学来读这几句话，大家找一找她独特设计的句子？指名读句子。（出示图片6）这种设计有什么好处呢？（图片7）所以，说它是一个创举。2结合上下文思考“创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业）（3）师：为什么说赵州桥的设计是一个创举呢？让我们一起来看看当时其他桥的样子。藤桥、木桥，一般的石拱桥，到隋朝，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞的赵州桥，你们发现没有，李春这种设计以前从来没有过，所以说是一个（创举）5（4）老师在课前找到这样一个资料：这种大桥洞上四个小桥洞的设计，欧洲比我们晚了整整1200年才出现。（5）既然夸赞赵州桥的设计是一个创举，这样的设计到底有

6、什么好处？（坚固）怪不得1400多年来,洪水冲不垮它,连地震也威胁不了它,所以说它非常的(坚固)。3、美观。（1）师：赵州桥既雄伟又坚固。赵州桥还有什么特点？第几自然段讲了赵州桥的美观？指名读第一句。第几段讲赵州桥坚固？第几段讲美观？（出示图片8）这句话前半句是对上文的总结，下半句是对下文的总述，在文中起着承上启下的作用，使文章段落联系更紧密。这样的句子叫过渡句。（把这个句子画下来，批注”过渡句”）（2）师：这个过渡句上承赵州桥坚固，又引出了它的美观。赵州桥的美观在哪里呢？桥面两侧石栏上（精美的图案）。同学们想欣赏欣赏吗？好，请一个同学来读这一自然段,大家闭上眼睛，一边听同学诵

7、读，一边展开想象，看看你都仿佛看到了什么？（3）师：你仿佛看到了什么？师：你说得那么形象，能用你的肢体语言让大家明白“抵着”和“回首遥望”）看看老师准备的照片，跟你的想象的是不是很接近。（出示图片9-14）（4）师：同学们，龙在我们眼前活灵活现，怎样把活的感觉读出来呢，自己看着课文先试一试。生读。(5)师：能不能推荐谁来读，也可以毛遂自荐。（生读)。师：听着你的朗读，大家都陶醉了，大家想不想把这栩栩如生的图案记下来？作者选取了三种生动的龙，用“有的…有的…还有的…”连接起来。最后用“5所有的