赵州桥的教案

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1、姓名所代科目所代班级教学内容（第1课时）徐梅语文三、一19、赵州桥教学目标思想教育通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生学科兴趣和学习能力。感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。基础教育认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。能力教育正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。教学重点通过展示学习，逐步感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。教学难点理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学辅助手段图片引入

2、、生字和词卡、课件。教学过程设计阶段目标教师活动学生活动设计意图时间一看图导入新课，初识赵州桥。二初读课文整体谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。2.教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。3.朗读课文，自学生字新词。4.教师检查自学情况。①.请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。1.认真听老师读，仔细看课文，用心记。2.同学们谈谈自己记忆的内容。3.(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。①.请同学们分

3、节读课文，看生字的读音是否正确。②.抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。③.教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2.在理解各自然段的基础上，完成填空：学习作者介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。理解赵州桥设计的独创性及其作用。一分钟二分钟五分钟感知课文大意三细读课文，了解各自然段主要内容②.抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的

4、理解。③.指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。1.齐读。（1）谈读后的感受。（2）用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。(4)回忆学习过程，掌握学习方法。　2.学习第2自然段。　　(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？　(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。环环相扣，为突出训练重点巧作安排。如在处理段与段的联系中，在第

5、一段最后抓住“世界闻名”提出问题，过渡到第二段的学习。三分钟二十五分钟1.学习第1自然段（齐读）。　　(1)读了这一段你知道了什么？　　(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。　　(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。　　(4)回忆学习过程，掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。　　2.学习第2自然段。　　(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？　　(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的

6、词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。　　(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。　　(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。　　(5)“创举”是什么意思？这计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。　　出示文字投影片：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”①划线部分的内容为可移动的文字片。②出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第

7、二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样，使学生从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。③在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。）　　(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。(5)理解“既……又……”句式。(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。　　(7)引导学生小结：赵