《赵州桥》名师教案

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1、《赵州桥》名师教案教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，掌握多音字“爪”，能正确读写“设计、雄伟、创举、坚固”等词语。2、有感情地朗读课文，理解赵州桥设计上的特点及其好处，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重、难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，你们听过《小放牛》这首歌吗？让我们一起来听一听。（播放视频）师：你了解这首歌中的赵州桥吗？这节课让我们走进赵州桥，一同去领略它的风采。2、板书课题《赵州桥》。二、初读感知1、初读课文，

2、感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：黄——横、夸——跨、兰——栏、古——固、木——案教师指导学生书写课后田字格中的字：“县”字的上面是两横，不是三横。“设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩。“举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长。5/5“贵”字上面不是“虫”，不要多写一点。“参”字下面注意三撇的占位。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2、课文的主要内容是什么？这篇课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。3、理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：设（shè）计参（c

3、ān）加全部（bù）横跨（héngkuà）创举（jǔ）冲击（jī）坚固（gù）石栏（lán）前爪（zhǎo）宝贵（guì）遗（yí）产智慧（zhìhuì）A.师领读。B.女生比读。C.同桌互读。词语理解：雄伟：形容壮丽、高大。坚固：形容结实，牢固。精美：精致而美好。横跨：文中指横向跨越。师：读一读下面的词语。zhǎo前爪tǔ吐痰zhòng重量zhuǎ爪子tù呕吐chóng重复三、精读领悟1、全文共分几部分？第一部分(第1段)：写赵州桥世界闻名。第二部分（第2-3段）：写赵州桥雄伟坚固，图案精美。第三部分（第4段）：写赵州桥是我国宝贵的历史遗产。2、第一部分。（

4、1）品读第一自然段，思考：找出这座桥的位置、形状、名字、设计者以及历史。它坐落在赵县洨河上，是一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。是隋朝石匠李春设计和参加修建的，距今已经有一千四百多年了。5/53、第二部分。（1）品读2-4自然段，赵州桥为什么能世界闻名？赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。（2）思考：第二自然段围绕哪句话写的？找出描写出赵州桥雄伟的句子。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（3）赵州桥坚固的原因是什么？大桥洞顶上的左右两

5、边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。（4）“这种设计”是怎样的设计？有什么好处？你能用“既……又……”写句子吗？大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。妈妈做的菜既好看又好吃。（5）你是怎样理解“创举”的，文中指什么？创举指前所未有的影响大的举动或事业。文中指赵州桥既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计是世界上任何一个国家都没有的，是一个创举。（6）“这座桥不但坚固，而且美观”在文中起什么作用？“

6、坚固”总结了上文。“美观”引起了下文。这句话具有承上启下的作用，是一个过渡句。（7）赵州桥的美观体现在哪里？朗读赵州桥雕刻美观的句子。栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。5/5（8）这段话运用了什么修辞方法？这些图案有什么异同之处？你能用“有的……有的……还有的……”写句子吗？排比相同之处：画的都是龙。不同之处：姿态不同。下课了，有的同学看书，有的同学画画，还有的同学写作业。（9）“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”“似乎

7、”什么意思？说明了什么？似乎：好像。说明雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。师：真像活了一样！这是作者对赵州桥上图案的赞叹和高度评价。这么精美的图案是谁创造的？4、第三部分。（1）品读第5自然段，思考：最后一自然段在文中起什么作用？赵州桥哪些地方体现了劳动人民的智慧和才干？总结全文。赵州桥独特的设计和栏板上雕刻的精美图案。（2）“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”从中你体会到了什么？作者赞美桥的同时也在赞美劳动人民，表达了作者的自豪之情。（3）小组讨论：你能用自己的语言夸一夸赵州桥吗？你还知道我国哪些世界闻名的桥？（4）说一说自己家乡的古建筑。5、利

8、用课余时间搜集我国世界闻名的桥梁建筑。