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时间:2021-03-28
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1、《赵州桥》一、创设情境,走进赵州桥谈话:同学们,生活中我们经常见到桥,你们知道的桥有哪些呢?(学生交流见到的桥)老师这也有一些有名的桥的图片,下面我们就一起来欣赏这些桥(课件播放桥的图片)同学们,看了这些图片,你有什么感想呢?生交流:(雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干)今天我们要学习的这篇课文,就是写桥的。这座桥可不简单,它有1400多年的历史了,它叫赵州桥。(齐读课题)齐读课题(播放课文录音)二、检查预习,初知赵州桥1、师:同学们已经养好了良好的预习习惯,看生字宝宝来了,快跟他们打招呼吧!(出示生字课件)生领读、去拼音读、开火车读、齐读师:读得真不错
2、,这里老师需要提醒大家的是爪的读音。(出示:“爪”是这多音字)教师领读生跟读。2、这些字词非常重要,我们在学习课文时将会继续理解它们三、朗读感悟,品悟赵州桥1、师:结合预习你能给赵州桥做个小名片吗?(生交流)地点、设计者……知道了这么多,你是从哪找到的?(生交流大家看我是从课文的第一段……)师:谁来读一读?(出示课件)赵州桥是古人留下的历史遗迹,是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶,它到底是怎样的一座桥?引导生交流:“世界闻名”(板书)师:表现在课文的哪一句呢?生答师:能抓住重点词语理解课文,你真棒。理解世界闻名是什么意思?生交流(指生再读)出示课件2、学习课
3、文第二、三自然段师:这座古老的桥为什么会世界闻名?请同学们用自己喜欢的方式读读课文二、三自然段,一边读,一边想,划出句子。(小组合作)(出示自学要求的课件)生小组合作交流。交流一:同学们,让我们夸夸赵州桥,请大家看要求(出示课件)生交流:赵州桥是一座雄伟的桥。师:你是从哪找到的?生交流师出示课件师:作者用了几个数字介绍桥的长和宽,一起看图,边看边说数字。读好数字、横跨等词语,读出雄伟的气势。(出示课件)指名读是啊,这种设计多么高超,多么巧妙,没有桥墩,只有一个大圆拱,大拱上还有小拱。那么,这种设计好在哪里呢?请同学们继续读课文,看看书上是怎样说的?(指生读
4、课文)着重读出它的关联词既……又……。(出示课件)先指生读,然后用关联词句子练习。课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗?引导生交流:(大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞,这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。)小结:真是一举两得,怪不得洪水冲不垮,地震威胁不了,因为它---坚固。(出示课件)教师见机激发学生的自豪感,这么雄伟坚固的赵州桥谁再来读读?指生读。男生齐读。(齐读第二自然段。)交流二:赵州桥还有什么特点?生交流:美观赵州桥的美观体现在哪些地方?找出写这些雕刻很美的句子读读。
5、(看谁读得好。)指名读句子借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。(出示课件)(指名读)这么美的赵州桥女生一起来读读吧.(齐读)同学们,你们很会读书。第二段表现了赵州桥的雄伟坚固,第三段表现了美观,这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了,能把它找出来吗?生找句子(赵州桥不但坚固而且美观。)齐读。教师讲解:这句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。四、回归整体,夸夸赵州桥1、大家的学习劲头真足!学习了课文,你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗?(因为赵州桥的雄伟、
6、坚固、美观,所以赵州桥世界闻名的确是名不虚传。)2、启发学生:在称赞赵州桥的时候,我们更应该赞美谁呢?(建桥的人,劳动人民)3、(师)引读:赵州桥表现了---(学生齐读)劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的的历史遗产。五、开阔思维,拓展延伸1、如果你是桥梁专家、外国朋友、小学生你会说些什么?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民。)2、老师搜集了一下我们现代桥梁的图片,请大家欣赏(出示课件)看了这些图片你又有什么感受?(生交流)六、课堂总结,提出希望。赵州桥充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产,我们应该为我们
7、有这样的祖先感到自豪,我们要学习他们那种勇于发明创造的精神,把伟大的祖国建设得更加美好。七、作业超市:1、出示课件:看天空的云朵千姿百态:有的();有的();还有的()。所有的云()。写一段话。2、搜集我们家乡的古建筑。八、板书设计19赵州桥世界闻名雄伟、坚固、美观
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