说“屏”_学案2

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1、第15课说“屏”学案2课题：《说“屏”》课型：新授时间：导学目标：1．掌握重点字词，能正确流利地朗读课文2．了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化3．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力4．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力5．以屏为媒介，激发对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧导学重点：把握说明对象及特征导学难点：理解作者对“屏”的感情理解引用的古诗词的诗意导学方法：自主学习和小组学习相结合，查找资料了解课文中古诗句的出处并解含意导学过程：预习导学一、情境导入：1．同学们有一个问题困扰了老师一年多了，我今天想

2、请大家帮帮我，我们在七年级学习《口技》时，有这样一句话，“口技人坐屏障中”和“撤屏视之”，这里为什么要交代屏？屏起到了什么作用？你们了解屏吗？今天，我们一起来学习15课与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”一起去感受屏风的神秘作用和审美价值（展示课题：说屏）2．了解作者：陈从周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画3．过渡语：可能屏风在我们的现实生活中还不是很常见但它在我国传统上是有着悠久的历史，有着浓郁的民族特色，有着实用价值和审美价值的一种家具随着居住水平的提高，随着审美的复古潮流的出现，屏风在现代建筑和家具装潢中又开始大显身手而且我们的

3、屏风已受到外国人的青睐下面我们就一睹屏的风采（出示课件配乐欣赏屏风的精美图片）二、朗读课文，提取信息（方法：圈、点批、注；合作、交流）1．积累字词：帷（wéi）幕伧（cāng）俗休憩（qì）韶（sháo）光流萤（yíng）闺（guī）房忒（tuī）纳凉：乘凉伧俗：粗俗鄙陋得体：恰当休憩：休息缓冲：使冲突缓和2．用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释“屏者，障也”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。3．理清文章思路：作者从几个方面介绍了屏的知识？4．本文运用了哪些说明方法？请举例具体说明作者运用什么说明方法说明了说明对象的什么特点写说明文时，依据什么来选择说明方法？5．

4、本文的语言有什么特点？请举例说明。6．作者写此文目的是什么？合作交流三、细读课文，合作交流1．理清文章思路可分为三层：第一层（1）引出说明对象，概括屏的特点第二层（2—4）分别介绍了屏的作用，屏的类别，屏设置时应注意的事项，第三层（5）总结全文，点明写作意图。2．文章是什么结构？属于说明文中的那种顺序？总——分——总逻辑顺序四、精读课文，深入探究1．从第一自然段中我们可以看出作者对屏风的感情是怎样的？从文中哪些句子可以看出来？受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”

5、。2．你能根据第一自然段中的句子概括出屏的特点吗？功能与美感巧妙结合介绍某一事物要紧紧抓住它的特点，本文就自始至终抓住屏风“功能与美感巧妙结合”的特点来介绍。3.2.3.4自然段介绍了屏的哪些知识？用了什么说明方法？（分组）介绍了屏风的种类、功能、设置。屏的作用：分隔作用，又是艺术点缀，还可以挡风屏的类别：按建筑材料和装饰华丽程度不同，分为金屏，银屏，画屏，石屏，木屏，竹屏等屏的设置：在于整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等诸方面均要做到得体还要注意因地制宜，大小合适，造型轻巧，色彩高雅，绘画要有诗意说明方法：分类别、下定义、引用、举例子。4．第四自然段强调了什么？强

6、调要发挥屏在建筑美中应起的作用讨论的过程中追问：怎样发挥呢？现在很多餐厅设置屏风存在什么问题呢？（教学预设：在理解这段时教师要注意对学生的审美往深里引导一步：其实本文自始至终都隐含着作者的审美观点，在第四段体现得尤其明显你能感受得到吗？作者认为怎样才是美的？适当的时候教师点拨：某一事物要与周围环境和谐才是美的，美学上有句很著名的话——美源自于和谐/还有一点就是作者认为具有实用价值的事物，把实用的功能与艺术的美感巧妙结合之后，便上升为更高层次的审美正如屏的设置，既要起到“门”的作用，又要发挥其在建筑美中的功能确实，只追求实用太俗气，只追求美感又太空洞正如雨果的名言所说：“有用的不过就是有

7、用的，美的不过就是美的，有用而又美，这就是崇高了”有用而又美，才是真正意义上的高层次的美作者的认识对我们审美水平的提高应该是很有帮助的）五、研读课文，说说评评1．作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢？（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”引用《秋夕》诗句下句是“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛