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时间:2019-05-16
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1、教学设计主备人:沈海祥时间2013.2.19地点初二办公室召集人沈海祥课题《石榴》课时第5课时(总第课时)科任教师教学目标知识与能力:1、了解作者及写作背景,积累字词。2、学习托物言志的写法及形神兼备的写法方法。过程与方法:自主、合作、探究情感态度价值观:学习石榴不惧炎热,英雄无畏的品格和乐观自信,积极向上的精神。重难点重难点:1、体会文章生动形象、准确凝练的语言。2、准确把握石榴的特征,领会作者寄托的思想感情。教学过程一、导入新课、揭示目标1、导入新课。提到郭沫若,我们不由得想起在初一学过的《天上的街市》(可集体诵读)。郭沫若诗写
2、得好,特别是现代诗,他的散文也相当优美。今天我们来学习他的一篇托物言志的散文——《石榴》。(板书课题及作者。)二、出示自学提纲,学生自学(10分钟左右)1、出示自学提纲。(1).朗读课文,了解作者及写作背景(2).按描述内容的角度将课文划分为三部分。(提示:喜爱石榴_______石榴______石榴)(3).课文第三部分具体描写石榴特征,语言生动形象、准确凝练,你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。(4).写物是为了言志,本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗?2、学生自学。先以小组为单位相互解答疑难问题对不会的问题要
3、做好批注,作为合作探究的问题进行合作探究。3、教师检查学情,视情点拨。三、合作探究,解决疑难(8分钟左右)通过提问、板演、师生互动、小组讨论等形式解决问题。讨论补充记录教学过程1、解决自学提纲中的问题。2.按描述内容的角度将课文划分为三部分。明确:(喜爱石榴——画石榴——赞石榴的思路分为三部分:3.明确:(只要学生答出一点即可给予肯定。)(运用了比喻、拟人、反问、对偶等修辞手法,使文章语言具有极强的表现力。促使读者生疑,或极言石榴果实的“透明光嫩”,直抒作者的赞誉之情。)4.明确:(抓住重点语句理解中心。)(本文颂扬了我们民族美好的
4、情操,表达了正义必胜的坚定信念,讴歌了民族气节和高尚情操,表达了作者的理想和追求把石榴花视为“夏季的心脏”充分寄托了作者的理想和追求。)四、巩固新知,当堂训练(15分钟)1、注音争妍斗艳奇崛枯瘠盎然忍俊不禁丰腴金罍犀利玛瑙避易2、从文中找出比喻句,说出好在哪里?五、课外作业,拓展延伸(3分钟)1、基础训练一、二、三2、熟读课文讨论补充记录板书设计板书设计石榴一、爱颂扬民族情操二、画石榴讴歌民族气节三、赞郭沫若表达作者追求教学反思
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