爷爷和小树教案肖

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1、5爷爷和小树教学目标：1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、热”7个生字，会写“不、开、四、五”4个字，认识笔画竖弯和偏旁“灬、刂、冫、人”。2、正确，流利地朗读课文（最好是有感情的）3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：学习生字、词语，理解重点词语，练习朗读。教学难点：理解"暖和的衣裳"和“绿色的小伞“，了解人和植物的关系。第一课时课时目标：1、学习10个生字、词语，看清字形，读准字音。2、初识“自然段”2、有感情朗读课文教学过程：一、设疑导入1.同学们喜不喜欢听故事啊？今天我

2、们就来听个温馨的小故事，故事的主角就在这儿呢。（出示爷爷和小树的图片）故事的题目就是《爷爷和小树》。（板书课题）2.齐读课题。3.读完课题以后，你想了解什么？——爷爷和小树什么关系。——爷爷和小树发生了什么故事······是啊，爷爷和小树之间到底发生了什么呢？想知道吗？那就赶紧自己读课文吧！注意边读边把生字划出来，把拼音读准了。一、学习生字词1.自读课文，一句一句“认”生字。我家门口有一颗小树。看到这一句，谁想读？好的，我们把生字宝宝请出来。谁认识他？颗（一颗）先读生字再读生词，读对了咱们就跟着读一遍。冬天到

3、了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。谁想读这两句？好，老师请这组同学读。嗯，我们来请出一组生字朋友。换另外一组读。读对了跟读。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了谁想读四五句啊？小组读。咱们还请出一组生字朋友。请另外一组读。全班齐读。2.小组卡片检测。这些生字宝宝都认识了吗？那我要考验你们了，有没有信心啊？这些卡片上的生字宝宝都是去掉拼音帽子的。四人一组，一人拿卡片，其他三人读。互相检测一下。（将卡片发下去）相机纠音“暖和”huo伞平舌音爷整体认读音节穿翘舌音1.认字游戏“摘果子”大家都认识了

4、是吗？那如果我把生字宝宝从词里单独请出来，你还认识吗？那我们就来一个认字游戏“摘果子”吧！老师家乡的苹果长熟了，看，树上都结满了又大又红的果子呢！谁想得到它？推荐一个男孩子和一个女孩子。找一组同学轮流读苹果上的字，两个人抢果子。谁抢到了就归谁。啊，你得到了这么多果子，老师可羡慕了，同学们也羡慕极了。你愿意和大家分享吗？好，你想给谁，就让谁读这个果子，读对了再送给他好吗？三、研读文本过渡：小朋友们表现真棒，看来生字真是都认识了。那小朋友在读课文的时候有没有发现，咱们今天学的这篇课文和前面的二三四课有什么不一样吗

5、？看到前面的二三四课。——前面的课文都是一句一句的，我们今天学的课文都是一段一段的。这篇课文里第一次出现了“自然段”。板书。跟读。那到底什么是自然段呢？我们边读边学。1．学习自然段谁来读第一段？（出示句子）他读的这句话就是课文的第一自然段，像老师这样，在这段前面写上一个“1”字。谁接着读课文啊？请一大组读。他们读的就是第二自然段。写上一个“2”字。你们看，这篇课文一共有几个自然段啊？3个，在第三段前面写上一个3.那咱们读的时候怎么发现这是一个自然段的呢？你怎么发现的？开头的时候空了两个格。每个自然段都是另起了

6、一行。（再找例子，说明另起一行）1.学习第一自然段现在请同学们手指点读，我们一起来读第一自然段。质疑：读了这段，你明白了什么？——在什么地方：我家门口，我家门口有什么？一颗小树。4．学习第二自然段（1）想读的一起读那谁来读第二自然段啊？那想读的同学一起读第二自然段。（2）指名读第一句谁想读这里面的第一句？（3）暖和的衣裳。出示图片。小树的衣裳是什么样子的？谁上来指一指。小树的衣裳是什么做的？——稻草。那在这个地方，你有没有什么疑问？——为什么要给小树穿上衣裳呢？（找人解答，引出冬天到了）（4）创设情境感知是啊

7、，冬天到了，（出示下雪刮风图片）天空下起了鹅毛大的白雪，从北方吹来了一股股凛冽的寒风。“我”和爷爷都穿上了厚厚的棉袄，小树在寒风中，在雪花里那感觉怎么样呢？——冷。同学们，你们冷的时候会做什么动作啊？会说什么话啊？那小朋友能不能读这一句话啊，读出冬天很冷很冷，爷爷给小树穿上衣服以后，小树很暖和很暖和的感觉？（5）有感情朗读学生试读（暖和吗？）师范读，请小朋友说说老师是怎么读的？强调了哪些词语才读出冷、暖和的感觉。（强调读暖和冬天）再试读。齐读。（6）那穿上衣服以后，小树不冷了，自己读读第二句。我们应该重点读哪

8、个词呢？——不冷。自己读读“小树不冷了”。那小树想对爷爷说什么呢？——谢谢~~~······（7）再齐读第二段有感情。（8）板书同学们读得太动听了，这个自然段写的是冬天。爷爷为小树干了什么呢？爱护爷爷————————————————→小树那我们可以说爷爷什么小树？用个什么词儿？1.学习第三段（1）自读第三段那夏天到了，小树又为爷爷做了什么呢？自己读第三段。（2）交流答案把你想到的告诉同桌。谁想告诉大