游山西村_学案2

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1、《游山西村》学案2学习目标1．认识课后生字，会写4个生字。2．有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。3．朗读理解内容，译读理清思路，品读感悟哲理。学习重点1．理解诗歌内容，体悟诗歌意境。2．体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理美。知识链接1．陆游（1125－1210），南宋诗人，字务观，号放翁，山阴人。少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。在政治上主张坚决抗战。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团

2、的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》、《书愤》、《示儿》等，均为世人所传诵。预习任务1．正确．流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2．借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？（5．6号同学可不做）自主．合作．探究一．展示互动，检查预习1．我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。2．我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用／做标记。3．重点学习生字：豚（）疑（）逐（）凝（）二．明确学习任务，小组合作学习古诗1．上节课我

3、们学习了《题西林壁》，我们来总结一下学习方法。2．自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？3．小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（理解诗意方法如：①借助注释②联系上下文③联系课文插图④补充诗中没有的词句。）重点品味“莫笑”、“足”等词。4．重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”A．感情读诗，在理解诗意的基础上体会作者的感受，并能用连贯，正确的语言表述。B．你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？5．作者怎样写出对农村生活的热爱？学后反思，我来闯关1、熟读成诵，采取小组竞赛，组内竞赛

4、等不同方式背诵2．我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？（生结合实际举例）学习收获知识延伸制作“陆游小档案”学生自己设计，不要拘泥课本中的形式.可配画，编目录，题写前言，后记，也可做成本周的综合学习资料。参考答案自主．合作．探究一．展示互动，检查预习1．【答案】略。（言之有理、信息准确即可）2．【答案】略。3．【答案】豚：猪。逐：追逐。疑：似，好像。凝：凝视。二．明确学习任务，小组合作学习古诗1．【答案】略。2．【答案】诗中生动地描绘了诗人家乡的风光和习俗，充满了浓厚的生活气息。诗的头两句，

5、用“莫笑”和“足鸡豚”这些亲切的词语，表现了村民待客忠厚真挚的情态。3．【答案】略。4．【答案】A．一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。这是动中即景，写出曲折多变的景色。“山重水复”见地形复杂，显出所经山水之无穷变化。一个“疑”字点明这变化的景色是作者的主观感受所致。“又一村”则写出自己的欣喜之情。这两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理。B．面对困难险阻，我们不要畏惧，不要退缩，只要我们勇于开拓、永不言败，那么我们总会到达充满光明与希望的崭新境界。5．【答案】略。

6、学后反思，我来闯关1．【答案】略。2．【答案】实际生活中，做题时，往往百思不得其解，但最后终于想出最为合理的解答方式时，就有这样的感受。学习收获【答案】略。