九色鹿教学设计Microsoft_Word_文档_(2)

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1、《九色鹿》教学设计【教学内容】：小学语文第十册《九色鹿》【教材分析】：《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好

2、处的结合起来。教学目标：知识与能力：1．运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。2．充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。3．能有创造性的复述故事。过程与方法：1、师：适时指导，引发讨论2、生：合作探究、自主学习、读中感悟情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重点、难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道

3、理。教学准备：多媒体课件、三单（导读单、生成单、训练单）课时：一课时课型：展示解决课教学流程：一、激趣导入1、教师导语2、出世敦煌壁画引入到本课。3、板书课题【设计思路】：通过学者的话以及色彩鲜艳、形象生动的壁画，激发学生学习课文的欲望。二、整体感知：学生用自己喜欢的方式展示课前自主学习收获。三、品读九色鹿的品行。1、过渡：通过自主的学习，我们知道九色鹿的双角—洁白如雪，身上有-九种鲜艳的毛色，它的外形美丽神奇。九色鹿仅仅是美在外表吗？他还是是一只怎样的鹿呢？现在我们要更深入地认识它。2、请同学们轻轻打开课本，大声朗读课文的2到5自然

4、段；边读边想一想，九色鹿还是一只怎样的鹿？你是从文章的哪些语句中感受到的，可以在旁边写写自己的体会。◆见义勇为适时点拨出示：这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。读了这段话，你觉得九色鹿怎样？为什么?（1）“立即”说明了什么？（当时九色鹿救调达时速度非常快，毫不犹豫）①九色鹿是否察看了一下河水的深浅？是否有一丝担心自己漂亮的皮毛被污染了？此时它的脑中就两个字--救人！②指导朗读，读出九色鹿的毫不犹豫。（2）“纵身”看出了什么？（当时九

5、色鹿救调达时，奋不顾身，十分勇敢！）①九色鹿跳入的是一条什么样的河流？（汹涌的波涛）在这样的河流中，九色鹿可能会怎样？②可九色鹿却什么也不顾，一下子就跳进了汹涌的波涛中，多么勇敢的鹿啊！谁能用朗读来赞美这只奋不顾身的九色鹿？③我们一起读读这段话，体会当时情况的危急，感受九色鹿的高大形象！④九色鹿的这种壮举如果用一个成语概括，那就是—(学生表达后板书)【设计思路】：在教学的过程中，教师充分尊重学生的阅读感受，师生对话交流真实自然。实践证明：没有精心的预设，就不可能有精彩的生成!◆不图回报过渡：它还是一只怎样的鹿呢？能不能再从其他句子中体

6、会体会?适时点拨出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”（1）这段文字描写的是九色鹿的语言，读了这段话，你有什么想法？①救了人一般或多或少总是会得到别人的酬谢，可九色鹿却什么也不要一定要回报，它的要求就是——别说出它的住处，这个算不算得上是要求？②指导朗读：你觉得当时九色鹿会怎样对调达说？谁来读读九色鹿的话。（2）小结：多美的九色鹿呀，它不仅容貌漂亮，而且心灵也高尚极了。它救人与危难之中却丝毫不图回报。让我们把内心对它的赞美通过朗读表现出来吧！请同学们看

7、好大屏幕，把描写九色鹿动作和语言的两段话再读一读。（出示两段描写九色鹿的语句）过渡：俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”，让我们来看看，受人如此大恩大德的调达是怎么做的，他又是怎样的一个人呢？四、对比读2-7自然段，体会调达品行。适时点拨出示描写调达的几句话。1、自由读一读2、九色鹿救了调达，当时他是怎么做的？（1）出示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（2）指导朗读。（3）过渡：真是情真意切啊！可是九色鹿却不要他的任何报答，只要求他别向任何人泄露自己的住地！3

8、、一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求，他马上郑重起誓。课文中并没有写调达发誓的话，他会说些什么呢？想象他当时的动作、神态、心情，用这样的句式说一说。听了九色鹿的话，调达（）他郑重起誓：（“！”）②小结：