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时间:2019-05-15
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1、Unit2-PartC-教案【教具目标】1.听说认读单词brother,sister。2.复习本单元所学的家庭成员的单词,培养孩子运用词汇的能力。3.通过Let'schant部分歌谣的练习巩固本单元主要词汇。【教学重点】句型:Whatabigfish!词汇brothersister【教学难点】语音:brother中“th”的发音时要咬住舌尖。【教具准备】 1、学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照 2、学生的家庭录像 3、教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn] 4、家庭成员单词卡片和家庭树【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/R
2、evision) 1.Singthesong. 学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。 2.Issheyour…? 教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。 学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour…?”(二)呈现新课(Presentation) 1.教师出示BLet'slearn的视频,教师提问:在录像中有几个人?他们的关系? 学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2.出示Let'slearn部分的动画。 教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干
3、什么?(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”) 点击单词或人物brothersister,指导学生认读。 告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。 播放课件,学生观看,理解“Whatabigfish!”的含义,教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演 3.教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。 4.师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。(三)趣味操练(Practice)活
4、动一:听一听,做一做 教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。 T:Who’she?Who’she? S:He’smyfather. T:Who’sshe?Who’sshe? S:She’smymother. ….活动二:Let’schant 展示Let'schant的动画,先帮助学生理解Chant的意思 边看边跟读 小组为单位,表演Chant 各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩。(四)扩展性活动(Add-activities) Makeafamilytree 教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把
5、自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。 学生们做自己的FamilyTree. 学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。
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