《花钟》导学案

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1、课题13、花钟教学内容第一课时三维目标知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。。3.学习运用多样的句式表达。过程与方法：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。情感态度与价值观：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。教学重难点重点：学生读懂课文内容。难点：了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学准备课前让学生收集花的资料；准备生字卡片、文字幻灯。导学环节

2、师生行为设计意图目标导学　1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？　　比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）　　2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开　　放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。问题导学1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）　　2、交流自己读的过程。　　3、请学生读

3、1、2两段。　　4、评议。　　5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）　　6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）　　7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？　　（自由读课题）教师有意识地进行表扬。　　8、读了课文你还知道些什么？（交流）　　出示填空：我知道　　9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？拓展导学你还知道哪些花，它们开花又是什么时间呢？导学反馈　1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。　　2、书写生字。　　（1）教师范写，学生学写。　　（2）学生自己写，师生评议。　　（3

4、）学生练写，反馈结果。作业布置（1）课件出示练习题。　　（2）抄写19个词语。教学内容第二课时导学环节师生行为设计意图目标导学（1）学生听写词语。（2）同桌相互检查。问题导学展开想象，推测原因1、为什么这些植物开花的时间不同？2、学生自由推测。　研读课文，探究解惑。1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。2、讨论交流。　　3、课件出示相关句子，学生朗读。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。6、全班交流。拓展导学

5、　1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。　　2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）导学反馈根据课文内容，把文中的花做成一个大花钟。板书设计　　13花钟　　　　　　　　　　　　　　　湿度　　　　　　　　　　　　温度　花钟　光照　　　　　　　　　　　　　　昆虫活动作业布置完成长江作业练习册