跳的思索教学案例

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1、“跳”的思索教学案例晨兴中学——关钧   一、教学案例：   根据水平五，一年级学生的心理和生理特点，结合四年级发展跳跃能力的教材内容，针对学生的学习实际，本课以激趣、调到学生的积极性入手，创设开放的空间，用一条小小跳绳为教具，为学生们创设一个充满欢乐的情境，让学生们在宽松的环境中体验学的乐趣，融“娱乐”、“学习”、“锻炼”、“探索”于一体，使学生掌握一点浅显和简单的体育技能，便课堂为乐园，促进学生综合素质的提高。   二、教学目标：1、培养学生参与双脚跳活动的兴趣，并对学好动作充满信心。2、初步体会双脚爆发用力的方法，发展爆发力，提高下肢力量。3、培养学生观察能力，挖掘学生的想象力

2、，提高学生的模仿力，增强学生的果断力。   三、教学内容： 双脚跳  游戏   四、教学重点： 体会用前脚掌蹬地跳起的动作感受   五、器材准备： 小跳绳、 图片   六、教学过程： 教学环节       教    学   过   程   教学意图（一）激趣 1、集合、互相问候。2、创设情境：     教师说：“今天我们举行一次体育节，欢迎同学们来参加。在体育节上老师准备了一些体育项目，现在给同学们3分钟的时间，请同学们利用手中的小跳绳来设计体育项目？”3、学生们活动时，老师惊奇的发现：（1）有的学生三人一组，一个在前当马，两个后面手握绳，他们跑的可起劲了，还起个漂亮的名字叫“万马奔

3、腾”。（2）有的五六个学生把小跳绳一根根套起来接龙开起火车来。（3）有的学生在玩花样跳绳。（4）有的将绳子打个结，在瞄准投向目标。（5）有的将绳子摆放在地上成方形、圆形、田字形在学青蛙跳荷叶。（6）有的学生把跳绳当成蚯蚓，在地上窜来窜去。（7）还有调皮的孩子把跳绳围在腰间，扭动着腰肢，任凭手柄左右摇摆击打庇护，还不时的哈哈大笑…… 活跃身心，提高学生的积极性和增强课堂的向心力。（二）展趣第一环节创设情境，提出问题  4、老师召集同学们，请同学们说说：用小跳绳可以进行哪些活动？（1）相互说说，讨论。（2）以小组为单位介绍创编的活动。 创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学环境是学生主动

4、创新的前提。第二环节整合问题5、老师：在体育节上，同学们样什么样的方式来表达最喜悦的心情呢？         （1）同学们相互探索，相互学习，体验不同姿势的双脚跳动作。（引导单双脚向前、向后、向侧、蹲立、站立、单人、双人、多人等）（2）老师出示图片，示范站立姿势、向前原地双脚跳跃动作。引导：原地双脚跳跃动作时体会双脚爆发用力的感觉。      第三环节分三步解决问题合作解决问题 自主解决问题教师点拨解决问题（3）观察图片，模仿练习。△合作学习：找学生试练习，让学生评价，并提出谁的动作好，你能像他一样来试一试吗？谁的动作需改进，请也来试一试……引导学生自评互评。△自主练习：自定目标△分

5、小组讨论练习：讨论双脚爆发用力。（4）交流体会，巡视点拨。  引导学生主动想、看、练、评，充分发挥学生主体作用，及时设疑，提高学生观察能力、思考能力，培养学生研究性学习能力，合作解决问题能力。 第四环节归纳概括△表演，教师点评，归纳动作要领。   第五环节拓展应用提高能力6、游戏：“挂奖牌”。 有目的分层教学，关注个体差异，使  教师：在今天的体育节上，大家的表现都很好，现在我们进行“挂奖牌”游戏，把手中的跳绳打个结，分小组自设游戏方法（夹、顶、托、踢），把手中的奖牌挂在指定地点。起点不同，组内讨论，安排组员。每位学生体验成功的乐趣。第六环节进入新的探索空间7、教师：通过这节课的练习

6、，大家谈谈感受，生活中有哪些地方可以用上？生：自由回答。培养学生课外学习体育知识的能力和习惯养成（三）持趣 8、师生共同把跳绳围在腰间，扭动着腰肢，齐跳欢庆舞。交流心得，主题小结、评课。收器材。放松身心    小结  与 分析1、本课教师在教学内容的选择和教学方法的更新上，都十分关注学生的运动兴趣，打破以往“这节课我们做***”，局限了学生的思维的做法，而是让学生自己体验生活，儿戏中构建知识，掌握浅显简单的基本运动方法，提高自觉学习能力。2、为学生开设亲切、和蔼、灵活、宽松的课堂氛围，保持了学生的高涨情绪，民主的师生、生生关系，增进交流，引导学生自我表现、评价，提高学生的观察力和分析

7、能力。3、95%的学生体会到前脚掌爆发用力的感受并能简单描述，5%学生由于体质超标，单脚起跳，没有更好地体验动作。4、在学习技术时，应先体会感受，然后学习动作，最后提高爆发力这样一个循序渐进的过程。5、练习双脚跳的次数不易过多，密度不易过大，以保质保趣为主。教学反思回顾教学实际，让我深刻领悟到，“以问题为中心”的教学方式不是生硬地把问题设计到哪个环节当中，很形式化地让学生去讨论，而是通过质疑引起学生的好奇与思考、探索与提高，巧妙地把教学重点寓于学生的生活经