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时间:2019-05-14
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1、生活教育思想在教学中的渗透如皋市经济开发区城北初中沙尉摘要:生活即教育,社会即学校,教学做合一。孩子的好奇心其实就是一种求知欲还给孩子们美丽的眼睛。关键词:生活兴趣鼓励美丽的眼睛“生活即教育,社会即学校,教学做合一。”这是伟大教育家陶行知教育精神的精髓。生活即教育,教育源于生活。数学教学要面向生活,在教学中,要求我们教师紧密联系生活实际,从生活实际中挖掘数学题材,让数学贴近自然、走进生活,从而使学生不再觉得数学是虚无飘渺、枯燥无味的数字、公式的简单堆积。社会即学校,“社会搭台、教育唱戏”。强调的是教育要以社会实际为基础、教育
2、要以社会需求为目的。学校教育、家庭教育是有限的,社会提供的教育营养是无穷的,教育的内容要以实际为基础,从而学生的所学才能适应这个社会。教学做合一,“做”是核心。“教”、“学”只是简单的知识传递,应用才是根本目的,从而“做”便是教育目的的必经之路。从教师对学生的关系上说,做便是教,从学生对教师的关系上说,做便是学。忽略应用能力,便成了纸上谈兵。在近几年的教学实践中,我越来越感觉到生活教育的重要性。在教学课堂中践行陶行知先生这一精髓有着非常深远的意义。下面谈谈自己的体会:1、授人以鱼不如授人以渔曾经听同事说:“不少小学毕业生,考
3、初中时的成绩很高,可是一升上初中,成绩就明显下降了。”仔细想一下,这句话是有一定根源的。现阶段,我国教育的最大弊端就是应试教育。因为应试教育,使学生的思维受到严重束缚。在小学往往是“知其然,而不知其所以然”。学习的目的在于应用,教育的的目的在于“授人以渔”。传授知识不如传授学习方法,要打破“死读书、读死书”的传统旧教育思想。爱因斯坦曾经说:“提出问题比解决问题更重要。”爱提问题的人,往往是积极思考,富有创造力的人。2、打破应试教育,开展兴趣教育。在陶行知先生的教育案例中,有一个著名的“拆表案例”,讲的是一个孩子把家中一只新表
4、拆散了,目的就是为了弄明白表中到底是什么东西在响,于是陶行知将孩子带到修表师傅的店铺中,让孩子看着修表师傅如何将拆散的表重新组装起来,并且在临走时买走一只旧钟,让孩子拆着研究。用陶先生的话说,“孩子的好奇心其实就是一种求知欲”,在教育过程中往往不能采用一成不变的教学方法,作为教育者要从学生的生活细节中发掘学生的潜能,从兴趣入手,开展教育,这样既不会引起学生的反感,还能达到教育的目的。事实上,现实中好多新科技往往源于“异想天开”。3、鼓励代替批评,激励促进奋进。鼓励促人奋进,而批评却往往会伤人自尊。有这么个故事:有个孩子,上课
5、坐不住,老师找来他母亲,告知这个孩子有多动症,连3分钟都坐不了。母亲回去后却对孩子说,老师说他原来坐不住,现在能坐3分钟了,孩子听后很开心,渐渐上课能坐住了。一次考试后,他孩子考了倒数,老师又对母亲说孩子是不是智力有问题。回去后,母亲依然鼓励孩子,孩子很开心,努力学习,最终考上了理想的大学。这虽然只是个故事,但足以说明鼓励力量之大,如果母亲当时批评了孩子,孩子又哪来的如此成就。所以鼓励是太阳,照亮了人的心灵,而批评有时会使人失去信心,鼓励比批评更有益于人的成长。4、压力是一把“双刃剑”,合理使用压力,有效激发学生积极性。“考
6、考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”。这道出了学生在巨大压力之下的无奈心声。压力可以在一定程度上转化成动力,有利于学生的学习和发展,但是当压力超越了一定的限度,就会让人受不了,就好像橡皮筋拉得太紧就会断掉一样。所以,要合理释放压力,让压力这把“双刃剑”有效地发挥作用。5、还给孩子们美丽的眼睛。还记得苏霍姆林斯基记下的故事吗?小女孩摘下学校的花去送给生病的奶奶。同样的故事情节,去掉后面半段在我们的学生续写的情节又将如何呢?吴非老师布置了这样的作文,结果让人大失所望!大部分孩子都在写教育家如何教育孩子们不能损害学校公物,甚至还
7、发挥想象力对孩子进行处罚,孩子如何改正等等。我们的孩子什么时候眼前一片黑暗?我们的孩子们缺乏对人性美得感悟,内心里面都在设计浅显的大道理。所以,我希望我们能够在孩子们的心理种上一个美丽的玫瑰。要做一个好老师必须要具备的四个条件:爱心、责任心、激情、勤奋。这四个词,从内到外的阐述了如何成为一名优秀的教师。爱心放在了第一位,说明了对教师最根本的要求,是你要付出你的爱,爱学生,爱你的岗位。爱,是源泉,付出了才能得到回报。而有了爱心也才能具有责任心。责任,是要求我们对工作的负责,对学生负责。认真的对待我们的工作,作为一名人民教师,担
8、负着教书育人这一神圣的责任,我们没有理由,也没有权利来轻视和敷衍我们肩上所承担的责任。有了这样的责任在身,我们更加应当充满激情的投入到我们的工作当中去。十年树木,百年树人,教书育人是个漫长的工程,却来不得半点懈怠,工作中注入了激情才会是我们的工作,每天都同样的精彩。我们拥有了爱心,明白了我
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