高中化学教学中认知冲突策略的应用研究

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1、高中化学教学中认知冲突策略的应用研究APPLICATIONRESEARCHONCOGNITIVECoNFLICTSTRATEGYINHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHING作者：许静冰Author：XuJingbing申请学位类别和级别：教育硕士ApplyforDegreeTypeandLevel：MasterofEducation学科专业：学科教学(化学)ProfessionalDisciplines：Disciplineteaching(Chemistry)学位授予单位：浙江师范大学教师教育学院Degree．ConferringUni

2、t：CollegeofEducation，ZhejiangNormalUniversity指导教师：赵雷洪GuidingTeacher：ZhaoLeihong论文提交日期：2013年5月SubmitDateofPaper：May2013l㈣删高中化学教学中认知冲突策略的应用研尧摘要随着课程改革进行，学生的主体地位得到肯定。在学习中，他们会主动与老师交流，敢于提出自己不同的想法。这样，传统教学中隐藏的学生认知冲突问题开始暴露出来。对体现学生思维兴奋点和潜在发展力的认知冲突而言，与其被动应对，倒不如主动开发。在此背景下，本论文尝试将认知冲突理论与化学学科的

3、特点结合起来，提出认知冲突策略在高中化学教学中应用的研究课题，希望提高化学课堂教学的有效性，推进新课程理念下教学方式的转变。本论文在研究了较多关于认知冲突的国内外文献的基础上，整理了科沃恩、杜伊特及其他学者对认知冲突的分类，分析了国内外学者对教学中设置认知冲突的研究。以皮亚杰的认知发展理论和费斯廷格的认知失调理论为基础，对认知冲突策略的概念进行了界定。采用认知冲突策略，关键是设置能引发学生认知冲突的问题情境。本论文根据教学实践，讨论了高中化学教学中创设认知冲突的四种方法和手段，阐述了创设认知冲突时应遵守的原则和解决认知冲突的一般策略，并给出了高中化学教

4、学中应用认知冲突策略的一般程序。认知冲突策略在化学教学中的应用是本研究的重点，本研究结合教学实践，从课堂导入、实验教学、概念教学和习题教学四个方面阐述了认知冲突策略在教学中的具体应用。本研究采用访谈法和行动研究法相结合的研究方法。通过访谈的方式了解高一学生的认知冲突现状，结合化学学科的特点，设计应用认知冲突策略的教学案例，旨在为后续的研究者提供借鉴和参考。在实习期间对高中化学教学中应用认知冲突策略进行实证研究，以高一新生化学摸底考试成绩为主要依据，选取综合水平相当的两个班级分别作为实验班和对照班，在实践过程中除了实验班运用认知冲突策略这一点不同外，其他

5、因素尽可能保持相同。在经过将近2个月的教学实践后，运用SPSS软件分析评价实验班与对照班学生的期中学业成绩。通过教学实践检验发现在高中化学教学中应用认知冲突策略能提高化学教学的有效性，有利于课堂教学中开展“自主、合作、探究”学习，在一定程度上能促进教师的专业发展。关键词：化学教学；认知冲突策略；应用APPLICATIONRESEARCHONCOGNITIVECONFLICTSTRATEGYINHIGHSCHOoLCHEMISTRYTEACHINGABSTRACTThedominantpositionofthestudentstobesurewithth

6、ecurriculumreform．Studentswilltaketheinitiativetocommunicate、析mteachersanddaretoputforwardtheirdifferentideasintheprocessoflearning．Sotheproblemsofstudentscognitiveconflicthiddeninthetraditionalteachingbeganexposed．Cognitiveconflictreflectsthestudents’thinkingexcitementandpotent

7、ialdevelopmentcapacity,insteadofpassiveresponseratherthantaketheinitiativetodevelop．Thispaperwilltrytocombinecognitiveconflicttheorywiththecharacteristicsofchemistryunderthisbackground，presentstheresearchsubjectofapplicationoncognitiveconflictstrategyinHighSchoolChemistryTeachin

8、gtoimprovetheeffectivenessofclassroomteachingof