高中政治教学中的认知冲突策略研究

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1、万方数据高中政治教学中的“认知冲突"策略研究I之ESEARCH0NCOGNITIVECONFLICTSTRATEGYINSENIORHIGHSCHOOLPOLITICSTEACHING作者姓名：林丽华Name：LihuaLin指导老师：周志山Tutor：ZhishanZhou学科(专业)：思想政治教育Major：IdeologicalAdPoliticalEducation浙江师范大学法政学院CollegeofLawAndPoliticalScience，ZhejiangNormalUniversi

2、ty万方数据高中政治教学中的“认知冲突"策略研究摘要新课程倡导课堂教学走向开放生成，鼓励学生独立思考、大胆质疑。经过几年的实践探索，学生的思维活跃了，积极思考的自觉意识逐渐增强。反映在日常高中政治教学中，学生开始突破传统的思维框架，产生许多意想不到的问题和观点。“一石激起千层浪”，这不仅打乱了教师原有的教学计划，甚至使教师感到难以应付。本文以高中政治教学中学生发生的“认知冲突”为切入点来剖析上述这种现象，以期为今天的教学实践提供一些借鉴和启示。本文共分为三个部分：第一部分为绪论。包括“问题的提出”、

3、“选题的意义”、“国内外研究文献综述”以及“论文的研究思路和方法”四大部分。首先，指出了高中政治教学存在的问题。其次，阐述了“认知冲突”的解决对学生、教师和教学的重大意义。再次，对国内外相关文献研究进行综述。最后，指出本文的研究思路和研究方法。第二部分为相关概念界定和理论基础述要。论文对“认知冲突”、“高中政治教学”、“高中政治教学中的认知冲突”、“认知冲突的策略”等几个概念进行了乔定。论文还阐述了本文的三大理论基础：“皮亚杰的认知冲突理论”、“建构主义学习理论”、“高中政治课程观的三维目标理论”。

4、第三部分为“认知冲突”策略在高中政治教学中的运用。首先，笔者总结了“认知冲突”策略在高中政治教学中运用的基本原则；其次，笔者对高中政治教学中的“认知冲突”进行分层(学科知识层面、思维方法层面、情感态度与价值观层面的“认知冲突”)，并结合具体案例分别分析对策。关键词：高中政治；认知冲突；策略万方数据Research．onCognitiveConflictStrategyinSeniorHighSchoolPoliticsTeachingAbstractThenewprogramencouragesat

5、rendofopenproductionofclassroomteachingandindependentthinkingandboldquestioningofstudents．Foryearsofpracticeandexplore，thestudentshavebecomemoreactiveinthinking，withconsciousnessforpositivethinkingbeingawakening．Inrespecttodailyteachingofhighschoolpoli

6、tics，thestudentsarebreakingthetraditionalframeworkofthinkingandproducingmanyunexpectedquestionsandviews．It’Slike”ripplesinthewaterwhenastoneisthrownintoit”．Thathasnotonlydisruptedtheoriginalteachingplanofteachersbutevenmadethemfeelitdifficulttocopewith

7、．Thispaperisbasedon”cognitiveconflict”ofstudentsintheteachingofhighschoolpoliticstomakeananalysisontheabovephenomenonSOastoprovidesomereferenceandenlightenmentfortoday’Steachingpractice．Thepaperincludesthreeparts：Thefirstpartisanintroduction，includingf

8、ourpoints：StatementofProblems，SignificanceoftheTopic：OverviewofDomesticandForeignResearchLiterature，andResearchConceptsandMethodologyofPaper．Firstly,theauthorpointedoutproblemsexistinginteachingofhighschoolpolitics．Secondly,theauthorela