乐观偏差研究概况

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1、心理科学进展2010,Vol.18,No.11,1822–1827AdvancesinPsychologicalScience*乐观偏差研究概况1,21陈瑞君秦启文12(西南大学文化与社会发展学院,重庆400715)(郑州师范学院教育系,郑州450044)摘要乐观偏差指个体倾向于认为自己更可能经历积极事件而他人更可能遭遇消极事件的现象。对乐观偏差的测量主要有直接比较和间接比较两种方式。事件特征和个体因素是乐观偏差的主要影响因素。产生乐观偏差的心理机制主要有自我中心主义和聚焦主义。乐观偏差对个体既有积极作用也有消极影响。未来研究主要包括

2、:开发科学可行的测量工具;加强对个体水平乐观偏差的研究;把乐观偏差和悲观偏差结合起来进行研究;对乐观偏差进行认知神经心理机制的探讨。关键词乐观偏差;非现实的乐观主义;事件特征;个体因素;心理机制关键词B848;B849:C911引言立自主文化中的个体比相互依赖文化中的个体在与他人比较时,人们通常认为“好事情更有更大程度的乐观偏差。另外,最近已有研究者垂青于自己,而坏事情更眷顾他人”,这种现象采用脑成像技术考察了乐观偏差的神经生理机被称为乐观偏差(optimisticbias)或非现实的乐观制(Sharot,Riccardi,Raio,

3、&Phelps,2007),研究主义(unrealisticoptimism)。首先对乐观偏差进行结果发现,当想象消极的未来事件时,在杏仁核实证研究的是Weinstein,他调查大学生将自己上的信号比在回忆过去消极事件时产生的信号与同班同学相比,经历某些未来生活事件的可能要微弱,这个结果削弱了消极事件是乐观偏差的性,结果发现,大学生倾向于认为自己更可能经一个可能影响因素的观点。这些研究都为乐观偏历积极的生活事件,更不可能经历消极的生活事差提供了丰富的理论和实践的证据。件(Weinstein,1980,1982)。Weinstein进一

4、步提出,2乐观偏差的测量这种认识不只是对未来生活充满希望的展望,同对乐观偏差的测量通常是用量表的形式,让时也是一种错误的认知判断,并据此把乐观偏差被试将自己与某个同辈参照者或同辈参照群体界定为“人们倾向于相信自己更可能经历积极事进行比较,判断自己经历某类事件的可能性,通件,而他人更易遭遇消极事件”。常有直接比较和间接比较两种方式。Weinstein之后,许多研究者对乐观偏差进2.1直接比较方法行了大量相关研究。他们采用实验或非实验的直接比较是要求被试估计他们与对照群者方法对各个领域的乐观偏差进行了调查研究。例相比,经历某类事件的可能性

5、。量表中问题的呈如,乐观偏差对个体的健康行为、消费借贷现通常如下:“与你同年龄同性别的一般的抽烟者(Seaward&Kemp,2000)、创业投资(Coelho,相比,你认为自己患肺癌的可能性是······”量表的2009)、青少年暴力行为(Chapin,delasAlas,&计分方式有两种,一种是:1=低于平均水平,2=Coleman,2005)、家庭暴力(Chapin&Coleman,略低于平均水平,3=平均水平,4=略高于平均水2009)等的影响。还有研究者对乐观偏差进行了跨平,5=高于平均水平,另一种计分方式是:低于平文化的比

6、较研究(Rose,Windschitl,&Suls,2008;均水平(-2)、略低于平均水平(-1)、等于平均水平Heine&Lehman,1995),结果发现,总体上,独(0)、略高于平均水平(+1)、高于平均水平(+2)。通常用奇数评分(例如5点或7点)来确保“平均水收稿日期:2010-09-12平”在量表的中点。如果被试评分的平均数高于或*教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目:中国心理健康服务体系现状及对策研究(批准号:05JZD00031)。低于中点的平均水平,则表明存在乐观偏差。对通讯作者:秦启文,E-mail:qqw@s

7、wu.edu.cn消极事件的评级,低于中点表明存在乐观偏差1822第18卷第11期乐观偏差研究概况-1823-(即个体认为自己经历消极事件的可能性低于平因此,事件特征和个体因素是影响乐观偏差的主均水平);对积极事件的评级,高于量表中点表明要因素。事件特征主要包括事件的普遍性/特有存在乐观偏差(即个体认为自己经历积极事件的性、积极性/消极性,严重性/非严重性以及事件可能性高于平均水平)。发生的可能时限等。个体因素主要有个体对事件直接比较方法的优点在于:首先,这种方法的过去经历、个体对事件的刻板印象、个体的更容易为被试理解,并且需要较少的

8、题目和反应情绪状态及个体的某些人格特征等。时间。第二,直接方法是一种更加明确的比较方3.1事件特征式。第三,如果研究者只想确定在某种具体情况事件特征如事件的普遍性/特有性、积极性/下某类人或某些事件之间是否存在乐观偏差,

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