《我的名字》教学设计

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1、《我的名字》教学设计【教学目标】1．会认9个字、会写7个字。2．理解课文内容。3．理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。4．正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、谈话，导入1．小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？句式练习：我叫……2．你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？3．这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。4．今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。二、

2、朗读课文1．师范读、生听读2．指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。3．大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！三、自读课文1．自由读课文，认读生字。2．同桌互相检查生字认读的情况。四、集体反馈，检查生字1．出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。2．开火车检查读。3．分段轮读，提出问题，谁怎么称呼这个小男孩的？学生说，老师板书，称小男孩为小朋友称小男孩为红领巾称小男孩为好孩子称小男孩为小雷锋五、学习课文1．这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？我们一起来看第三节诗：引读：推

3、车上坡的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。2．介绍资料，让学生认识真正的雷锋。3．老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？4．观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？5．是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)6．有感情地读这一节诗。7．同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小

4、朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。8．指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬）9．大家说得真好，“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人，所以……（导读最后一节）。10．如果你是这个关心他人、帮助他人此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。（自豪地、幸福地）11．师小结：小朋友们，老师希望你们每个人都能

5、够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。【课堂总结】老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。【课堂练习】课文中的“我”是热心帮助年纪大的人。小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？1．讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么？（护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……）2．续写一节诗“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐：幼儿园的小朋友，不知道我的名字，叫我

6、小哥哥/小妹妹。3．你还想到了什么，说给大家听听吧。