《我的名字》教学设计方案

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1、北师大一年级下册《我的名字》教学设计 一、教学目标1.知识与技能:①认字9个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁）.②写字7个，学习新笔画横折折折钩。③继续培养学生运用偏旁知识分析字形的能力，继续培养学生揣摩字形的习惯。④朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。2.过程与方法：谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；识字学词，练习书写，交流感悟，理解内容。3情感、态度与价值观：感受“我”的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个

2、乐于助人的人。二、教学重点istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslami

3、cculture朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。三、教学难点学会关心他人，帮助他人四、教具准备多媒体课件   字词卡片 五、教法学法 情境探疑法、 探究法、小组合作学习法教学过程：第一课时一、创设情境，设疑示标1.向同学们介绍你自己。2.引出课题，板书：我的名字。齐读课题。3.读了课题，你想到了什么？（学生质疑）4.带着问题自读课文。二、凭借情境 自主探究1.师范读课文。课文共几个小节？istheTibetanPlateau

4、poly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture2.指名分自然段朗读课文。3.出示卡片，认读生字

5、词。4.同桌互读课文，注意互相正音。5.指导写字。积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁）。学习新笔画横折折折钩。6.逐一解决前面学生提出的问题。（1）同桌交流读后所得。（2）小组交流读书心得。（3）师生交流，理解课文大概内容。三、质疑情境，验标补标再读课文，你还有什么不懂的吗？四、质疑情境，验标补标：“我”还有什么名字？说一说。五、优化情境，拓展运用交流：通过这节课的学习你知道了什么?六、作业istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofover

6、onemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture1.必做题：认真书写本课生字。2.选做题：想一想，大人们为什么这样称呼“我”。第二课时一、教学目标：1.复习巩固本课的生

7、字和用这些字组成的新词。2.朗读课文，理解课文内容，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。二、教学重点、难点：理解课文内容，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。三、教具准备：生字词卡片四、教学方法：探究法、小组合作学习法、讨论交流法教学过程：一、出示卡片，复习生字词。二、创设情境，设疑立标istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulati

8、onofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamiccul