《 我的名字》教学设计

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1、《我的名字》教学设计怀宁县独秀小学：程小宜教学目标：　　　1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。　　　2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。　　　3、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁。　　　4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。　　教学重难点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分，复述

2、课文记述的几件事。　　教学方法：小组合作学习法　　教学过程：　　一、猜谜语导入新课。有一样东西，你有我也有，人人自己不能用。（名字）　　二、板书课题，齐读课题。（提示学生：名“字”读轻声。）　　　1、你有几个名字呢？爸爸妈妈怎么喊你？爷爷奶奶呢？小伙伴们呢？　　　2、课文中的我也有好几个名字，我们一起来欣赏吧！　　三、学习课文，认识生字。　　　1、听老师读课文，同学们标出生字并思考“我”有哪几个名字？　　　2、反馈：（1）“我”有哪几个名字？老师相机板书。（2）检查生字的读音。开火车认读生字词。（3）多种形式指导朗读。　　3、学习课文体会文意：

3、　　自由读课文，想想你对文中的“我”的哪个名字最感兴趣，小组内交流，思考：大人们为什么这样称呼我?　　根据学生回答学习课文：　（1）学习第四节，懂得“小雷锋”称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分，想象事情的经过有几种可能。（2）学习课文第二节，懂得“红领巾”称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分。想象事情的经过有几种可能。（3）学习第一、三节，分角色扮演各种人物。（4）老师小结：以上是“我”真实的名字吗？（不是）为什么人们不知道“我”的真实姓名？（“我”做好事不是为了让人们记住“我”，表扬“我”，“我”乐于助人从不留姓名，因此人们不知道“我”的名字，

4、但是“我”热心帮助别人的行为却让大家记住了“我”，记住了“我”的笑容。）四、拓展练习。仿照课文说一说：————————————不知道我的名字，叫我“——————————”。　五、猜谜语识记生字并指导书写。　六、作业：1.有表情地背诵诗歌。2.每天至少做一件好事。附　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　小朋友　　　　　　　　　　我的名字　红领巾助人为乐　　　　　　　　　　　　　　　好孩子不留姓名　　　　　　　　　　　　　　　小雷锋