《夹竹桃》（苏教）

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1、江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育《夹竹桃》同步练习合肥市梦园小学杨娟◆基础知识达标1、《夹竹桃》本文通过描写、的花季里，夹竹桃，，的动人情景，达了表作者。2、《夹竹桃》作者是，他被誉为“”。他还是一位坚定而忠诚的爱国者，2004年4月，93岁的他还通过《人民日报》寄语全国的中小学生：“，，，。”3、作者为什么爱上夹竹桃？①、。②、。③、。4、你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性：5、给加点字注音：夹竹桃（）参差（）（）模糊（）用心用情服务教育江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育◆课后能力提升（一）但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢。你站在它下面，花朵是；但是香气却，浓浓烈烈

2、地。它把影子投到墙上，，，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。，。我幻想它是水中的，我眼前就。，。我幻想它上一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画。1、按课文内容填空。2、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物，分别是、和。3、请用“”画出文中一个过渡句。4、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段讲的夹竹桃的特点，作用是承上启下；“还不止于此”的作用是。“此”指。这一段的总起句是。5、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是。6．月光下夹竹桃的影子有两个特点：一是，二是。7、文中

3、的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么，“大海”是指，“远渡重洋的海轮”是指，而“游鱼”其实就是。8、发挥你的想象，你觉得它还像什么呢？9、这一段主要写：(二)然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？1、将最后一句改为陈述句。用心用情服务教育江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育2、这一节主

4、要写夹竹桃的。3、文中“无……不……”和“无不”都是双重否定，起强调的作用。文中用院子春、夏、秋三季的花朵，花开花落来。4、造句无……不……无不……＿用心用情服务教育江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育参考答案基础知识达标1、《夹竹桃》本文通过描写万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长，韧性可贵，花影迷离的动人情景，达了表作者对夹竹桃的喜爱之情。2、《夹竹桃》作者是季羡林，他被誉为“学界泰斗”。他还是一位坚定而忠诚的爱国者，2004年4月，93岁的他还通过《人民日报》寄语全国的中小学生：“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。”3、作者为什么爱上夹竹桃？①、夹竹桃开起来红白相印，景

5、象奇妙有趣。②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。4、你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性：竹子、松树、腊梅花5、给加点字注音：夹竹桃（jiā）参差（cēn）（cī）模糊（mó）课后能力提升（一）1、按课文内容填空。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水

6、中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它上一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。2、地图、水中的荇藻和一幅墨竹。3、但是夹竹桃的妙处还不止于此。4、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段讲的夹竹桃花期长，韧性可贵的特点，作用是承上启下；“还不止于此”的作用是过渡到夹竹桃的另一个特点。“此”指夹竹桃可贵的韧性。这一段的总起句是我特别喜欢月光下的夹竹桃。5、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离。6．月光下夹竹桃的影子有两个特点：一是叶影参差，二是花影迷离。用心用

7、情服务教育江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育7、文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么，“大海”是指影子与影子之间的空白处，“远渡重洋的海轮”是指小虫子，而“游鱼”其实就是夜蛾。8、发挥你的想象，你觉得它还像什么呢？贵妃的发髻花束云朵9、这一段主要写：月光下的夹竹桃(二)1、将最后一句改为陈述句。这一点韧性，同院子里那些花比起来，是显得非常可贵。2、花期3、双重否定、强调、衬托夹竹桃的花期长、韧性可贵。4、造句（略）用