《祖父的园子》学案

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1、五年级语文学科自读自悟学案主备丁彩利时间2015年9月20日学习内容：7祖父的园子教学设计④.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（）比喻（）夸张（）排比4、整体感知①、祖父的园子是一个（）的地方。②、“我”是一个（）的小姑娘。③、祖父是一个（）的人。二、小组合作（有我的参与更精彩）认真读课文，讨论：“我”在园子里的心情是怎样的，是从哪些描写中体会到的。（交流中找出有关的段落读出自己的体会）三、展示反馈（相信自己一定会有出色的表现）品析句段，体会人物情感，领悟写作方法。１、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。从“明晃晃”一词中我体会

2、到了作者（）的感情。我还能从文中找到这样的词。（）.2、这榆树在院子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。这句话作者用（）的语言，生动形象的勾画出老榆树的（）和（）,也写出了榆树的（）。3、“下雨啰！下雨啰！”从这句话中我体会到了孩子（）很丰富，和孩子的（　）给生活带来的无限乐趣。【知识链接】萧红（1911年6月1日─1942年1月22日），中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹，笔名悄吟、玲玲、田娣。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词

3、人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。有人说，萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。萧红的《呼兰河传》，就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。教学目标：理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式教学反思重点难点：引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。一、自主学习（相信你是最棒的）﹝一﹞自学指导：1、

4、用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。2、思考：祖父的园子里都有什么景物？“我”都可以做些什么呢？3、祖父的园子给你留下的是什么印象呢？文中的“我”是一个怎样的小姑娘？祖父是一个怎样的人？﹝二﹞自学检测（初显身手你一定能行）1、为下列带点字注音，并圈出你认为难写的字，并在后面的横线上用最美的字体抄写三遍吧！蚂蚱（）樱桃（）蚌壳（）嗡嗡（）倭瓜（）水瓢（）啃咬（）稻穗（）毛嘟嘟（）玩腻了（）2、比一比，再组词。　碟（　　）　飘（　　）　愉（　　）　啃（　　）　烁（　　）　蝶（　　）　漂（　　）　榆（　　）　肯（　　）　砾（

5、　　）　谍（　　）　瓢（　　）　渝（　　）　恳（　　）　乐（　　）3、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。①.蜜蜂嗡嗡的飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚的，就像一个小毛球。（）比喻（）夸张（）拟人②.蜻蜓飞的那么快，哪里会追得上？（）拟人（）夸张（）反问③.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵话，愿意结一个瓜，就结一个瓜。（）比喻（）排比（）拟人4、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。反复读读这句话，谈谈你的理解。（）。５、归纳小结。（根据自己对课文的理解填空）课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，（）、（）

6、、（）、（）、（），当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“（）”，至于摘（）、追（）、采（）花、捉（），更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由，快乐，幸福的，难以忘怀的，不光是祖父的园子，还有（）的祖父。他给了孩子（），他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了（）心和（）心。他的（）放飞了孩子的天性，在他暖融融的（）的包围下，才有了孩子（）、（）、（）的童年。正是因为作者的（）是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是（）的，（）的，甚至是充满（）色彩的。四、拓展延伸1、背诵或抄写喜欢的段落。2、童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。你的童年是不

7、是也有许多趣事？选一件事写下来，让老师和同学们一起分享你的快乐吧。