植树问题活动课教学设计（改）

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1、《植树问题》（实践活动课）教学设计哈尔滨市香滨小学校简晓冬一、教学分析本节课是在学生学习了关于一条线段的植树问题，即两端都要栽，只栽一端栽和两端都不栽以及封闭图形的植树问题的基础上进行教学的一节综合实践活动课。通过利用植树问题的规律解决生活中的问题，同时将莫比乌斯带、20棵树的植树问题等内容融入其中，帮助学生进一步体会植树问题的思想方法及其在解决实际问题中的应用。培养学生发现问题与提出问题、分析问题与解决问题的能力。本节课是在无线网络环境下利用专题网站作为内容载体、以便携式笔记本与交互式电子白板作为硬件支撑进行教学的。通过这样的授课

2、方式使教师教的更轻松，学生学的更愉快，彻底改变了传统教学中学生一笔、一本、一书的学习方式，让学生在实践操作、动手探索中，思维不断提升，能力不断发展。二、教学思路1．以问题驱动，凸显信息技术对探究性、个性化学习的支持。通过小区绿化的学习任务引领学生综合利用植树问题模型解决了多个场景的实际问题，学生在完成每个问题时利用学件进行探究操作，及时保存各种探究方案，还可以利用专题网站中相应的学习工具进行辅助学习。同时利用网络进行交流评价，实现了分层次的个性化学习，获得了问题解决的成功体验。2．提供多种解决问题的思路与工具，凸显数字化技术在提升信息

3、素养方面的价值。例如提供丰富的专题资料库、互联网站，引导学生搜集解决问题的相关信息，从中甄选有效的信息并合理应用，在问题解决的困难之处提供启迪思维的3D学习工具软件，以此提升学生的信息素养。3．有效评价与交流，凸显网络技术对教学活动过程的支撑。学生的问题解决情况、自我评价情况可以实时地通过网络上传到教师机，便于老师因材施教、动态调节教学活动。同时，还可以通过网站中的“师生互动”栏目在课下实现师生的互动与交流，体现课堂的延伸与发展。三、教学目标1．布置“小区绿化”的学习任务，进一步发现植树问题的规律，并体会植树问题的思想方法。2.经历构

4、想解决问题方案的过程，能够利用学习工具综合运用所学知识解决实际问题。3.培养搜集信息，处理信息，以及利用信息解决问题的能力；初步培养学生从实际问题中找出解决问题的有效方法的能力；培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4．通过现实的数学活动，获得成功的体验，激发学生对数学的喜爱和探究的兴趣。四、“理想化”教与学方法预设+实现条件分析（一）智慧的学习目标：布置“小区绿化”的学习任务，进一步发现植树问题的规律，并体会植树问题的思想方法。最佳的教学方法：利用小区绿化的情境，布置多个场景的设计任务，采用问题驱动法。理想的实现条件：带领学生在现

5、实的情境中去感受问题解决的必要性，激发探究的欲望。信息技术整合点：虚拟教室环境之外丰富、逼真的多个问题场景，弥补现实场景中单一的不足。（二）智慧的学习目标：经历构想解决问题的方案，能够利用学习工具综合运用所学知识解决实际问题。最佳的教学方法：通过互联网查找相关信息；使用探究工具，自主构建解决问题的思路；展示探究过程，共享集体智慧。理想的实现条件：提供多种解决问题的方式和工具，保存并再现操作过程与结果，并与同伴分享。信息技术整合点：提供多种解决问题的方式和工具，可以摆一摆、演示或操作；提供探究过程记录、演示的工具。五、教学过程师：同学们

6、，前面我们学习了植树问题，我们知道了在两端都种、只种一端、两端都不种时，棵数和间隔数的关系。这些规律在生活中又有怎样的应用呢？那这节课我们就来动手当一个小小园艺师，来绿化我们的城市吧。（一）搜集资料，获得信息。在我们动手设计前，你觉得作为一个园林师，我们需要做哪些准备呢？学生提出问题：如需要哈尔滨适合种植哪些树，哪些树的成活率高，不同树木间的间距是多少，等等。师：那这些问题你打算怎么解决呢？生：可以上网查找。生：可以看电视，听广播。生：可以在报纸上查找。师：就如同学们所说，我们可以从很多途径获取信息，那么现在，在这里，我们可以——上网

7、。好，那我们就通过互联网把查找你需要的资料，以备后面使用。学生查找资料。学生汇报，介绍从互联网或校园网上查找的相关资料。可以是文字信息，图片或视频等。（二）主题实践活动师：做了充分的准备，那现在我们就一起到新落成的社区去看一看。在这个社区中，有这样几个项目需要我们去完成，小组内先分工，每人承担一个项目，对于我们认为难度较大的项目，可以组内成员协作完成，动手试试看。学生活动。学生讨论分工后动手操作，遇困难再讨论。学生汇报。1、汇报体育场场景。在周长200米的体育场的周围均匀地插上彩旗。（彩旗间的间隔长度为整米数）每隔（）米插一面，一共插

8、（）面。哪个小组愿意汇报一下你们的设计方案？（分别汇报不同的方案，其他小组做补充）我们已经成功布置了体育场，并且想到了这么方案，再来看东门来看看。2、汇报体育场到东门种植小树的场景。在小区体育场到大门有一条60米长的小路