“植树问题”（活动课）教学设计与反思-论文.pdf

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1、‘‘植树问题"(活动课)教学设计与反．1．简晓冬教学内容：人教版义务教育实验教科书小学数学四具综合运用所学知识解决实际问题。年级下册数学广角。3．培养收集信息，处理信息，以及利用信息解决问教学分析：题的能力；初步培养学生从实际问题中找出解决问题的1．学习内容分析有效方法的能力；培养学生的应用意识和解决实际问题本节课是在学生学习了两端都要栽、只栽一端和两的能力。端都不栽以及封闭图形的植树问题的基础上进行教学的4．通过现实的数学活动，获得成功的体验，激发学一节综合实践活动课。通过利用植树问题的规律解决生生对数

2、学的喜爱和探究的兴趣。活中的问题，同时将莫比乌斯带、2O棵树的植树问题等内教学策略：容融人其中，帮助学生进一步体会植树问题的思想方法1．以问题驱动，凸显信息技术对探究性、个性化学及其在解决实际问题中的应用。培养学生分析问题与解习的支持。本节课中布置小区绿化的学习任务，在这个任决问题的能力。务中有多个场景须要完成，学生可以根据自己的学习情2．教学环境分析况或独立完成，或合作完成，有选择性地去做，这样就突本节课是在无线网络环境下利用专题网站作为内容出了个性化。同时，学生在完成每个问题时都要利用学件载体、以便携

3、式笔记本与交互式电子白板作为硬件支撑进行探究操作，及时保存各种探究方案，还可以利用专题进行教学的。学生使用便携式笔记本，笔记本中有根据本网站中相应的学习工具进行辅助学习，体现了信息技术节课教学内容制作的专题网站，网站中蕴涵了丰富的媒对于学生学习过程的支撑作用，这样就有效实现了学生体资源，有图片、影像、声音和动画等，以帮助学生学习探的探究性学习，让学生在做中发现规律，在做中解决问究本节课的内容。题。3．学习者特征分析2．提供多种解决问题的思路与工具，凸显数字化技四年级的学生已经具备一定的自主探究的能力，他术

4、在提升信息素养方面的价值。例如提供丰富的专题资们渴望自己动手尝试解决问题，渴望在玩中学，在做中料库、互联网站，引导学生搜集解决问题的相关信息，从学。他们的思维水平正处在由形象思维逐步向抽象思维中甄选有效的信息并合理应用。而在问题解决的困难之过渡阶段。在信息技术的使用上，四年级学生能熟练掌握处提供启迪思维的学习工具，以此提升学生的信息素养。简单的计算机操作，打字速度较快。因此教学中我们可以3．有效评价与交流，凸显网络技术对教学活动过程利用信息技术帮助学生建立数形结合的思想，为学生思的支撑。学生的问题解决情况

5、、自我评价情况可以实时地维的提升搭建桥梁。通过网络上传到教师机，便于老师因材施教、动态调节教教学目标：学活动。同时，还可以通过网站中的“师生互动”栏目在课1．布置“小区绿化”的学习任务，进一步发现植树问下实现师生的互动与交流，体现课堂的延伸与发展。题的规律，并体会植树问题的思想方法。通过直观操作，教学过程：进一步建立数形结合的思想。师：同学们，前面我们学习了植树问题，我们知道了2．经历构想解决问题方案的过程，能够利用学习工在两端都种、只种一端、两端都不种时，棵数和间隔数的30黑龙江教育叫、学20143“三

6、角形的特性’’教学设计．

7、．李欣教学内容：人教版四年级下册。样的图形是三角形?教学目标：把自己做的i角形展示给同组同学欣赏一下，并说1．在观察、操作活动中能概括并理解_一角形的意说做的过程和方法。义，认识三角形的各部分名称。(2)请你画出一个自己喜爱的三角形，在小组内说一2．知道三角形底和高的含义，会画三条底边上的说你是怎样画的，你有几种画法。高，会用字母表示三角形。(3)我们已经做了三角形，又画了i角形，你们知道3．了解三角形的稳定性及其应用。三角形各部分的名称吗?在自己画出的j=角形上标出各4．培养学

8、生善于观察，勤于思考的好习惯。部分的名称。教学重点：理解三角形的定义及特性。(4)N断下面的图形是不是三角形，为什么?教学难点：会画三角形三边对应的高。教学准备：教师：课件、三角形框架、四边形活动框架、直尺。学生：两把直尺、三角形框架以及小棒。(5)那究竟‘么样的图形是三角形呢?用tl己的话试教学流程：着归纳一下，和同桌先说一说，然后在小组内交流。一、认识三角形3．学生反馈。听取学生所有反馈意见，抓住最典型(一)课前谈话：的几条进行重点交流。1．课件展示情境图：我们的生活中处处都能发现数预设一：由三条线段

9、组成的图形叫三角形。看第(4)学知识，你在图中发现了什么图形?的第一个图形2．生活中哪些物体上也有三角形呢?二、归纳三角形的定义／1．我们大家认识了三角形，j角形看起来简单，但这是三角形吗?(不是，因为它没有-~,fN起来。)怎么在工农业生产和13常生活中有许多用处，生活中的三角形才能封闭呢?(线段和线段的一端是连接在一起的。)无处不在，三角形还有些什么奥秘呢?今天这节课我们就预设二：这个三角形每两＼条边都连在一起了，这个图形