《认识左右》教学设计

《《认识左右》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识左、右学习内容：教科书第10页，认识左右。学习目标：1．以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。2．使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。3．使学生能够在具体情景中，体会左、右的相对性。4．使学生掌握左右对称以及以谁为准左右方向的经验。学习重点：让学生模仿教师举右手，观察自己的左、右手，再让学生说明左、右两只手的习惯性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来，以此建立左、右的标准。学习难点：教师要结合这些事例或让学生自己举出一些事例，让学生一方面在实际生活中体会左、右，另一方面从小养成遵守交通规则的好习惯。教具、学具准

2、备：多媒体课件、实物投影。设计思路：主要以活动或游戏感受左右的理解，并感知左右的相对性。教学过程：一、游戏引入：游戏进入新课，感知自身的左、右xkb1.com1．反动作游戏感知相对性。我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏）2．举手游戏建立左、右标准。大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。（学生有的举左手、有的举右手）我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？（　　）我们都有两只手，

3、左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例）左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？（学生汇报。）我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右）3．机器人游戏，感知身体的左、右。下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗？（1）伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。（2）跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

4、。（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。（6）左手摸左耳，右手摸右耳。（7）左眼眨三下，右眼眨三下。二、游戏2：找邻居，巩固练习1．学生找邻居游戏。我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？游戏方法：师任找一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B），如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。教师找3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。2．老师找朋友游

5、戏。www.xkb1.com师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。（1）每排从左数第二个同学都是我的好朋友。（2）每排从右数第三个同学都是我的好朋友。（3）从前面数第四个同学都是我的好朋友。（4）从后面数第一个同学都是我的好朋友。（5）从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。三、游戏3：师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？（学生讨论得

6、出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。）设计意图：从游戏中感知左和右。四、游戏4：左、右相对应练习师：下面我们来做个举手游戏。要求：1．和老师举的一样。2．说出举的是左手还是右手。其中老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。五、游戏5：左、右的应用课件演示：小动物排一队做操（分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙）。聪聪站在背后，说从左数青蛙排第一。明明站在前面，说从左数，小猫排第一。请大家来判断，他俩谁说的对。学生意见不一致，让学生实际来扮演，4位小朋友扮演小动物站在路中间，两边小朋友分别扮演聪聪和明明。最后得出结论，他俩说的都对，因为他俩是面对面的

7、。六、游戏6：1．猜一猜。师：小朋友们看，小汽车和我们捉迷藏呢！课件演示：一排汽车，树丛挡住了一部分，其中，露出4辆，第4辆说：“从右数我排第二，猜一猜，我们这一排共有几辆车？2．左、右在生活中的应用。师：一个社会没有秩序，生活将会杂乱无章。人们为了维持秩序设定了一些规则，大家按规则行事，生活就变得井然有序。生活中按照左、右制度规则的事例也很多。如：课件逐一演示教科书第6页“生活中的数学”4幅图，使学生在实际生活中体会左、右，从小养成遵守交通规则的好习惯。设计意图：体会左、右的相对性。七、巩固练习；1、完成“做一做”第1题，通过让学生摸左、右耳，拍左

8、、右肩，抬左、右脚，感知身体的左右。2、完成“做一做”第2题，通过学生的实际活动，说一说自己前、后、左、右的