认识《左右》教学设计.doc

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1、认识《左右》教学设计教学目标：1、认识“左右”的位置关系，了解和体会其相对性。2、通过有趣的学习活动，激发学生学习的兴趣，以及培养学生初步运用数学知识解决实际问题的能力。3、运用生活中与“左右”有关的情景，让学生在学习中获得积极的情感体验。教学重点：认识“左右”的位置关系，能够正确确定“左右”。教学难点：了解和体会“左右”的相对性。教学用具：文具贴图、尺子、橡皮、格尺、文具盒、铅笔。教学过程：激趣导入：师：都说我们班的小朋友特别聪明，老师就要考考大家，看谁能猜出老师出的谜语，谁就是最聪明的孩子，请听谜语

2、：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。大家猜猜看是什么？（手）同学们真聪明，一会我们就用手来做游戏，大家高不高兴？高兴的同学请举手，你们举的是哪只手呀？（右手）对了！那，另一只手就是？（左手）说对了，这节课我们就来学习认识“左右”这一课，同学们准备好了吗?二、认识左右的位置关系1、在生活中感知“左右”（1）师：同学们，我们的双手很勤劳，在日常生活中，为我们做了很多事情，首先，请同学们想想我们常用右手做那些事情？生1：写字。生2：吃饭的时候拿勺子。生3：拎兜子……师：左手又帮助

3、我们做了哪些事情呢?生1：写字时左手帮助按住本子。生2：吃饭时，左手拿碗……（2）师：同学们说的不错，左右手是一对好朋友，他们配合起来力量可大了，下面我们做一个有趣的小游戏，体验一下。请吴浩同学用一直手拧开这个杯盖？并说说体会。生：用一直手很难打开，太难了，我根本打不开。师：请你“左右”手合作把瓶盖打开。生：很轻松的就打开了。老师我觉得同学们也要像左右手一样互助、互爱团结力量大。师：你说的真不错!请同学们说一说我们身体上还有像“左右”手一样好的朋友吗？生1：左眼、右眼。生2：左脚、右脚。生3：左耳朵、右

4、耳朵。生4：左眉毛、右眉毛。生5：左肩、右肩……（3）师：下面，大家一起来做口令游戏，请同学们听口令，看谁反应最快，能够做出相应的动作。伸出你的右手，伸出你的左手，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，拍拍你的右腿，拍拍你的左腿，抬起你的左脚，跺下你的右脚，用右手摸你的左耳朵，用左手摸你的右耳朵，师：同学们很聪明，反应很快，来上学已经有几天了，可是有些同学互相还是记不住名字，下面就请同学们来介绍一下你左边和右边同学的名字，然后在介绍一下自己的名字吧！（多指几名同学介绍）2、在生活中找“左右”师：在我们的生活中，我

5、们会遇到很多关于左右的事情，小组讨论，你在生活中遇到过哪些和左右有关的事情？师：好，谁想好了就举手说一说！生1、和妈妈走路的时候，我总是走在妈妈的左边，妈妈总是走在我的右边。生2、上体育课站排的时候，王东总是站在我的左边，张力总是站在我的右边。生3、……师：同学们可真棒！说的都这么好！可见，在我们的生活中认识左右真的很重要。三、理解左右1、摆一摆师：现在请大家一起做个游戏，每个人拿出你的学具，听老师的口令来摆一摆，谁愿意用文具贴图到前面的黑板来摆一摆？师：请把橡皮放在文具盒的左边……2、数一数师：摆在最

6、左边的是什么？摆在最右边的是什么?你能提出哪些数学问题？3、说一说师：我还有问题想问问大家，从右边数橡皮是第几个？从左边数橡皮是第几个？……生1、从右边数橡皮是第四个。生2、从右边数橡皮是第二个。师：为什么同一块橡皮，它的位置说法却不同？生：因为数的方向不同，左右就不一样了。师：同学们很聪明，我很佩服同学们，请同桌之间互相提问题，并动手摆一摆。师：同学们摆的很认真，请整理学具，把学具轻轻的放回文具盒。1、找一找师：叮铃铃，放学了，小明走回家，他的家在最左边，同桌商量一下，他的家是几号，为什们？（出示贴图

7、）师：同学们说的真棒！你们说对了！判断能力真强，小明的妈妈夸同学们聪明！师：刚才我们认识了左右，那你们掌握的怎么样了呢？下面就考考同学们，请七名同学站到前面，听口令，下面的同学当裁判。师：请…站到…的左边，请…站到…的右边，张力的左边有几名同学？张力的右边有多少同学？四、体验相对性师：同学们，老师还有一个问题想问问大家，我现在和大家面对面的站着，请问老师现在举起的是右手还是左手？（举起的是右手）生1、是左手。生2、是左手。师：多数同学都认为是左手，那么现在老师转过身来，和你们站的方向一样，你们再看看是左

8、手还是右手？（转过身来，背对同学。）请同学们再次说说老师举的是哪只手？生：右手。师：因为刚才老师和同学们是面对面的站着，方向相反，所以左右位置也相反，这就是左右的相对性。师：为了让同学们进一步体验左右的相对性，老师和同学们面对面的站着，我举右手，请同学们也举右手；我举左手，请同学们也举左手，看谁反应快。五、巩固练习师：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？小明也去游乐园玩了，当他走进游乐园的时候，看到这样一个情景（贴图），请问这些小朋友在上下楼梯的