习作指导课教学设计

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1、——习作指导课教学设计[习作要求]1、能仔细观察自己喜欢的动物，抓住它的特点进行描写。2、能模仿本组课文的写法，表达自己的真情实感。[教学目标]1、学生有重点、有条理地讲述自己观察到的内容。2、指导学生根据观察到的知识按照一定顺序写出自己喜爱动物的特点，从不同方面、运用不同的表达方法表现自己对小动物的情感.。3、培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。[教学准备]1、学生认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性、可爱之处及与自己相处的情况记录下来。[教学过程]一、谈话回忆，引出兴趣话题1、师：同学们，学习了本组课文，古怪的猫、架子十足的白鹅、让人讨厌的母鸡……一定给你们留下了深刻的印

2、象吧！在作家的笔下，一个个小动物是那么的可爱，那么鲜活。上节口语交际课，我们已经口头描述了自己喜欢的小动物，大家说得都非常精彩。这节课，我们就来学习运用多种写作方法描写这些小动物。（板书课题：写自己喜欢小动物）二、汇报课前观察成果1、师：同学们，前几天，老师已经布置大家观察自己喜欢的动物，老师相信同学们一定观察得很仔细，大家愿意把你观察到的讲给同学听吗？下面请四人小组互相交流。2、学生四人小组交流。3、请学生上台汇报。三、指导写作（一）从文章内容上指导1、师：同学们观察得真仔细，讲得也是有条有理。能将这些写下来吗？请同学拿出《习作小报告：动物描写》，看看第一小题，你准备从哪几个方面来写，

3、并写下来。现在拿起我们的小神笔，开始写吧！（请同学们注意：写一行，空一行。）2、学习现场写作。老师相机指导。（八到十分钟。）（二）从文章表达上指导1、师：同学们真是快速小作家，这么快就写好了。我们来看看第二小题，在文章表达方法上，你刚才写的小文章做得怎样？（生答）有的同学做得很好，但也有同学需要改进。没关系，我们向书中的作者来学学。请大家跟老师一起回忆一下本单元课文的精彩段落。2、课件展示：（1）《猫》的第一段。（2）《白鹅》的第三、四段。3、谁愿意有感情地读读？（生读）这个段落里，作者运用了哪些写作方法和修辞方法？（先总述后分述；过渡、比喻、拟人、排比……）同学们说得真好，那就学着这些

4、方法，在刚才写的文章上直接修改吧！4、学生开始改。（三）分享作品并从情感方面指导1、师：同学们很快也修改完了。哪位同学想将自己的作品拿出来与大家一起分享？2、分享作文，学生评价，老师进行相应修改。（从内容上，表达方法上评价，好的表现哪里，有待改进的地方在哪里，如何时行改进等）3、从他的文章里，你体会到了作者什么样的感情？怎样改一改更能表现这种感情呢？（运用成语，字里行间的进一步修改……）（四）再修改并补充1、师：与同学们一起分享了一篇文章，同时也获得了一些新的灵感，对你自己写的文章还有哪些地方想补充修改的，现在自己读一读再改一改吧！2、学生再次改。四、总结这节课，同学们总结了一些写作方法

5、，并学习了运用这些方法进行写作。但我们写的只是其中最精彩的一个片断，由于时间关系，我们暂时就写到这里。请同学们回去后，把整篇文章继续写完。老师期待着你的大作。附：《习作小报告：动物描写》我们已经对自己喜欢的动物进行了观察和了解，如果请你把喜欢的动物写下来，你认为怎样才能写好？怎样才能更好地吸引读者？1、在文章内容方面，你想从哪几个方面来写（比如静态的外形、习惯、性格、脾气，动态的吃相、玩相、休息、行动，还有你与它相处时发生的事情等等。）　　第一，要想好怎样描写动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛等。除了注意它们的形状，还要注意它们的毛色等，描写动物的外形要完整，不可缺鼻子少眼。　　第

6、二，要想好该动物有哪些特点。　　第三，动物和人的关系很（绿色圃中小学教育网http://WWW.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/thread-150559-2-1.html）密切，在描述时，一定要把自己对动物的好恶之情写出来，并且要进行联想，这样文章内容才会充实。　　第四，要写好动物的动态和静态。不同的动物有不同的动态。动物的大小、形状、毛色在静态中容易表现，而它们的特性在动态中较为明显。