角的初步认识教学设计 (2)

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1、人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册角的初步认识黄官小学张松婷2015年10月《角的初步认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第39页例一、例二。教学目标：1、结合生活实际，直观认识平面图形中的角。2、经历“摆一摆”“找一找”“摸一摸”等活动，通过动手操作，认识角各部分的名称，能辨认角、画角，体会角的大小与两条边的开口大小有关。3、在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生动手操作能力，发展空间观念。教学重点：形成角的正确表象，初步建立角的概念，知道角各部分的名称。教学难点：通过学习能辨认角、知道角的大小与两条边的

2、开口大小有关。教具、学具准备：多媒体课件、三角板、小棒、吸管、圆形纸片、活动角教学过程：一、导入1、说一说。请学生说一说他们认识的图形有哪些。2、摆一摆。请学生用小棒摆出一个三角形，任意拿走其中一根小棒之后，学生观察形成的新图形。揭示课题：角的初步认识。二、学习新知（一）认识角1、找一找出示课本39页的剪刀、钟面等物品，让学生找一找这些物品上的角藏在哪里，并观察它们的特点，记住它们的样子。2、看一看、摸一摸学生观察三角板上角的样子并跟随老师用手摸一摸三角板上的角，认识角的顶点和边。（板书：角有一顶点和两条边）3、练一练：判断角。判断下列图形哪些是角找找五角星和

3、拱桥中的角；找找身边的角有哪些，并指一指顶点和边的位置4、做一做学生动手操作，用自己喜欢的材料（圆纸片、吸管、小棒）做一个角（二）探究角的大小与什么有关1、提出问题：红角和蓝角大小之争，角的大小与什么有关？2、游戏：用小棒做一个角，套上吸管后大小不变，明确角的大小和两边的长短无关。通过用小棒做的角变大变小，明确角的大小和两条边的开口大小有关。3、观看PPT动态演示，加深印象。（三）学画角1、提出问题：画角时，需要画些什么？学生先独立画一个角，视频演示画角步骤：①画角时，先画顶点；②从这一个点起，用铅笔沿着直尺画一条直直的线；③再从这一个点起，用铅笔沿着直尺向不

4、同的方向再画一条直直的线。2、学生动手操作，按照画角的步骤独立画一个角，并请学生上黑板画一画。三、课堂总结1、今天你学到了什么？2、欣赏生活中的角，使学生认识到生活中处处有角，体会教学与生活的联系。板书设计：角的初步认识边顶点边角有一个顶点和两条边角的两边开口越大，角越大