新分物游戏教学设计

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1、《分物游戏》教学设计教学目标： 1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。 3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。 4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。 教学重点：初步理解平均分的意义 教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 教具：圆片、小棒 教学过程： 一、情景创设：师：这节课，老师给大家带来了你们熟悉的两位朋友，想不想看看呢？（课件展示熊大熊二照片），老师告诉你们呀，今天是熊大和熊二的生日，它邀请了许多小伙

2、伴来和他一起过生日。快看看都有谁吧（出示课件：两只活泼可爱的小猴子、三只小兔子、三只小花狗），这么多朋友来参加他的生日，熊大熊二真高兴，准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢？下面我们一起帮助小猴分一分吧。（揭示课题：分物游戏）二、动手操作、探究新知1、活动一：分桃子我们先来帮小猴子分一分吧（课件展示）学生说说图片中哪些数学信息？“4个桃子要分给2只小猴，怎么分呢？自己动动脑筋，想一想，想好了请举手学生代表上台贴一贴展示，并说一说是怎么分的？生1：我喜欢这只小猴，所以给它分3个桃子，另外那只小猴1个桃子教师表扬展示的学生，你很聪明，一

3、下子就帮他们分开了。大家同意他的分法吗？为什么？（不同意、不公平，一只分得多，一只分的少）你们都不同意，小猴子就更不会同意了【来源：21cnj*y.co*m】谁还有不同的方法来帮他们再分一分？生2：我觉得两只小猴都可爱，所以我给这只小猴子分2个，这只小猴也分2个。学生上台展示（语言鼓励，你真棒，加一分）【出处：21教育名师】师：刚才，我们同学用两种不同的方法帮小猴子分开了桃子，这两种分法你更喜欢哪种呢？为什么生：第二种。因为那样分很公平。（师：怎么公平呢？）生：每只小猴都分得两个桃子，分得一样多。师：你们太棒了，很公平就是分得一样多！（教师

4、板书：分得一样多）小猴子们都分到了一样多的桃子，两只小猴都很高兴，也很满意。小兔子们呢，看我们分的这么高兴，这么热闹，也端着他们的胡萝卜也来让大家分一分，大家想不想再帮帮他？（想）2、活动二：分萝卜（出示课件）师：谁来说说在这幅图上，你都发现了哪些数学信息？生：有12根胡萝卜，还有3只小白兔A、讨论公平：师：熊大熊二最喜欢公平的孩子，希望你们很“公平”地再帮小兔来分分胡萝卜。谁来告诉大家怎样分才公平呢？21教育名师原创作品生：要分得一样多对：得分得一样多，就是很公平！B、明确要求：这么多萝卜要很公平的分给三只小兔，怎么分呢？那请你们拿出你们

5、准备好的学具，用三个小圆片代替三只小兔子，用小棒代替胡萝卜，小组内分一分吧。疑问：那要用几根小棒呢？（12根）21*cnjy*com停！在你们分之前，老师再提个要求：注意把你们分的过程要摆出来，而且要摆的很清楚,就是说你每次给每只小白兔分了几根萝卜，分了几次，要摆清楚让别人一看就能看明白），听懂了吗？现在开始吧。C、小组活动：分一分，并组内说一说（教师巡视辅导）D、学生上台展示都分好了吗？我现在请几位同学上台给我们展示一下你们的分法，我先请三位学生上台扮演小兔，谁来做第一位小勇士来帮小兔子分一分萝卜？几位学生上台演示用不同方法分一分。大家要

6、注意看呀！你们还要做裁判呢。【来源：21·世纪·教育·网】小组1：我是一根一根分的，我分了4次，最后每只兔子分到4根萝卜（教师鼓励你表达的真清楚，大家听明白了吗？他是几根几根分的？（1根1根分的）学生判断公平吗？教师贴花鼓励（送花鼓励）21·cn·jy·com谁还有不同分法？小组2：我2个2个分，先给每只小兔2根，又给每只小兔2根，分了两次，最后每只小兔也分到4根萝卜。学生判断公平吗？教师贴花鼓励【版权所有：21教育】小组3：我4个4个分，只分了一次，每只小兔就得到了4根萝卜。（教师鼓励）E、课件展示刚才学生的分法，并提出疑问我们一起来回顾

7、下刚才几位同学的分法（课件演示）师提出疑问：刚才我们有一根一根分的，还有两根两根分的，还有四根四根一下子就分好的，那可不可以3根3根分呢?老师也有一种分法，我们一起看看（课件展示）先3根3根分，再给每只小白兔分1根，最后每只小白兔分到4根萝卜这种分法可以吗？最后每只小白兔都得到几根胡萝卜呢？21·世纪*教育网F、比较：师：不论我们怎么分，可以一个一个分，可以两个两个分，也可以三个三个分、四个四个分，分得过程不尽相同，但你们有没有发现一个相同的地方？好好想一想，观察下，引导学生说出来：每只小兔都分到4根萝卜，分到的一样多。师：对！说的真棒，你

8、们观察的真仔细，虽分得过程不一样，不管我们怎么分，最后每只小兔都分到了四根萝卜，他们分得一样多。这种分法在数学中我们把它叫做“平均分”。（教师板书：平均分）一起识记：平均分2-1