人教版小学三年级上册语文第29课掌声教学设计

人教版小学三年级上册语文第29课掌声教学设计

ID:36338679

大小:29.00 KB

页数:6页

时间:2019-05-09

人教版小学三年级上册语文第29课掌声教学设计_第1页
人教版小学三年级上册语文第29课掌声教学设计_第2页
人教版小学三年级上册语文第29课掌声教学设计_第3页
人教版小学三年级上册语文第29课掌声教学设计_第4页
人教版小学三年级上册语文第29课掌声教学设计_第5页
资源描述:

《人教版小学三年级上册语文第29课掌声教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、三年级上册语文第29课《掌声》教案教学设计一、教学目标:   1.能正确、流利、有感情地朗读课文。   2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。   3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的匦暮凸睦?br>三年级上册语文第29课《掌声》教案教学设计一、教学目标:   1.能正确、流利、有感情地朗读课文。   2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。   3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、

2、鼓励别人,也要珍惜别人的匦暮凸睦?br>  二、教学重、难点:   1.朗读课文,学会生字、词。   2.理解课文内容。  三、教学准备:    生字、词卡    投影片  四、教学时间:两课时  五、教学过程               第一课时  教学目的:   1.揭题,初读课文。   2.指导书写生字。  教学过程:  一.揭题质疑   1.小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你的心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么给别人鼓掌呢?   2.今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声    (板

3、书:15掌声)   3.读了课题,你能提出问题吗?(谁鼓掌?这掌声是给谁的?为什么给她掌声?她得到掌声后心情怎样,又是怎样做的?)  二.初读课文   1.请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书,遇到不认识的字,看课后的生字表。   2.请小朋友们读一读课文后的生字,注意看清音节,读准字音。    反馈检查。重点读准下列字:翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”,平舌音“残”。指名读,开火车读,齐读。   3.请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后,请小朋友们再读一读生字并记住它。    

4、反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。   4.看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。     时候愿意持久结束     残疾犹豫讲述镇定     礼貌骤然间身处困境     舞蹈慢吞吞   5.生字、词语我们都会读了,请大家再读课文,努力做到正确、流利。    反馈检查。指名读,师生评议,齐读。   6.课文我们已经会读了,现在请小朋友一边读课文,一边把不懂的词语画下来。   7.这些词有的需要老师帮助,有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能通过读

5、课文理解这些词语。   8.小结:这节课小朋友们通过自己的努力,不仅读准了生字、词语的读音,课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书,读懂了一些词语的意思。大家学得很主动,收获也很大。下节课,我们将继续学习课文,不仅要读懂课文,还要练习读出感情来。  三.描红生字   1.认读书后要描红的生字。   2.学生描红。第二课时  教学目的:   1.理解课文内容。   2.有感情的朗读课文。  教学过程:  一.听写词语    时候愿意轮流情绪慢吞吞    持久讲述结束然后骤然间  二.精读课文   1.请小朋友们自己

6、读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。   2.分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。   3.反馈交流,指导朗读。    (1)在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默的坐在教室的一角。     指导学生运用“因为……所以……”的句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。     通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑。     练习朗读体会小英自卑的心理。    (2)轮到小英的时候,全班四十多双眼睛一起投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。     讨论:小英为什么立刻

7、把头低了下去?     练习朗读,体会小英自卑的心理。    (3)小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞的站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。     讨论让学生明白:“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”,是小英觉得自尊心受到了伤害。     练习朗读体会小英复杂的心理变化。    (4)那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。     讨论让学生明白:同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励,她感动得流泪了。     练习朗读体会小英感激的心情。    (5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后

8、,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。     讨论让学生明白:小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。     练习朗读。    (6)她不再忧郁,她和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房……     联系小英来信中的话交流讨论:小英为什么回有这些变化?通过讨论让学生明白:小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气,她很珍惜同学们

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。