《一个苹果》教案设计 (2)

ID:36205999

大小:31.00 KB

页数:5页

时间:2019-05-07

《一个苹果》教案设计 (2)_第1页
《一个苹果》教案设计 (2)_第2页
《一个苹果》教案设计 (2)_第3页
《一个苹果》教案设计 (2)_第4页
《一个苹果》教案设计 (2)_第5页
资源描述:

《《一个苹果》教案设计 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《一个苹果》教案设计教材分析:《一个苹果》记述了在抗美援朝时期,八位志愿军战士,在防空洞中,尽管干渴的厉害,却舍不得吃完一个苹果的事情,歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。教学目标:  1.理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。  2.有感情地朗读课文,体会人物的内心活动。  3.学习生字新词,积累好词佳句。教学重点:  理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。教学过程:第一课时一、激情谈话,导入新课同学们,我们灵宝是苹

2、果之乡,对于我们来说红红的苹果随处可见,那么大家喜欢吃苹果吗?谁能说一说吃在嘴里的苹果是什么味道。一个苹果对于我们来说并不稀奇,可在支援朝鲜的战场上,在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中,它是那么的珍贵。焦渴难耐的战士们品出了这个苹果的独特味道。今天我们要共同学习的就是《一个苹果》。(板书课题。)  2.齐读课题,质疑问难。  读了课题你想知道些什么?(学生有可能提出:一个苹果时从哪里来的?围绕一个苹果讲了一件什么事等问题?)  二、初读课文,整体感知  1.自由读课文,解决生字、词。(1)互相解决不认识的字;重

3、点检查:卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。(采用指名读、齐读的方式,注意纠正字音。)(2)学习生字;(3)理解不懂得词语.  2、简介背景3.这个苹果在那些战士手中传递了几次?每次都是什么结果?默读课文,理清文章的思路,知道苹果的传递顺序。  第一次:火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。  第二次:连长——步话机员小李——小胡——小张……  三、细读课文,探究文本  同学们,这个苹果这样传来传去,没人肯吃,难道他们都不需要这个苹果吗?(非常需要)  1

4、.自由读课文,思考:从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果?(通过这个问题可以了解战士们干渴的表现,从而突出他们“让苹果”的精神境界。)  (1)把有关的语句画出来,读一读,把自己的体会和同桌交流。  (2)全班交流:  在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子,通过抓住重点词语感情朗读的方法,体会战士们处于极其干渴的状态。例如:  连长渴:“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿,不用说一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完。”  步话机员小李渴:“嘴唇干得裂了好几道血口子”,“深陷在黑色眼眶里的两只眼

5、睛,布满了血丝。”  伤员小蓝渴:“脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。”  火线运输员渴:“火线上跑来跑去”,“通往后方的三里路之内,是一滴水也找不到的。”小结:我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得,志愿军战士们在坑道里坚守阵地,困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天,战士们没喝到一口水,干渴程度可想而知。每个战士都有理由吃掉这个苹果,同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果,可是他们谁也没有吃这个苹果。第二课时一、导入谁能用自己的语言形容一下战士们有多渴。面对一个青里透红、散发着诱人香味的苹果,干渴的战士

6、们并没有一拥而上争抢,而是互相推让。让我们走进防炮洞来关注一下这些可敬的战士们吧。二、精读课文,体会感情。1、战士们为什么都不吃这个苹果?战士们都是怎么想的怎么做的?  (1)首先要了解苹果在战士们中间推让的经过,让学生再次默读课文想一想,每个战士在拿到苹果时都是怎么想的?怎么做的?  (火线运输员在路上捡到一个苹果,想到连长嗓了哑了,应该吃了这个苹果润润喉咙,就把苹果递给了连长;连长想到步话机员小李声音已“沙哑”,需要苹果,连长把苹果递给了小李;步话机员小李想到伤员小蓝失血过多,需要苹果,转手给了小蓝;小蓝想到连长要指挥战斗

7、需要苹果,小蓝又把苹果递给了连长;连长又想到司号员要吹冲锋号,需要苹果,连长把苹果递给了司号员;司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦,需要苹果,司号员转手递给了卫生员;卫生员想到伤员小蓝更需要苹果,又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝;小蓝又想到连长的责任更重,更需要苹果,所以小蓝又把苹果递给了连长。)  (2)从战士们想法和做法中你体会到了什么?  (每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果,因此他们做了同样的一件事,那就是把苹果让给别人。)  (战士们在最困难的情况下,宁愿自己干渴,也一定要把苹果让给别人吃。因此,他们传

8、递的不仅是一个苹果,而是一种情谊,一种关心别人胜于自己的精神。)  小结:最后战士们在“我”的带领下开始吃苹果,可是苹果转了一圈还剩下大半个。这是为什么呢?  2、指名读13~15自然段。讨论:为什么苹果转了一圈还剩下大半个?  (1)引导学生将“这会儿,不用说一个……一口气

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
正文描述:

《《一个苹果》教案设计 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《一个苹果》教案设计教材分析:《一个苹果》记述了在抗美援朝时期,八位志愿军战士,在防空洞中,尽管干渴的厉害,却舍不得吃完一个苹果的事情,歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。教学目标:  1.理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。  2.有感情地朗读课文,体会人物的内心活动。  3.学习生字新词,积累好词佳句。教学重点:  理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。教学过程:第一课时一、激情谈话,导入新课同学们,我们灵宝是苹

2、果之乡,对于我们来说红红的苹果随处可见,那么大家喜欢吃苹果吗?谁能说一说吃在嘴里的苹果是什么味道。一个苹果对于我们来说并不稀奇,可在支援朝鲜的战场上,在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中,它是那么的珍贵。焦渴难耐的战士们品出了这个苹果的独特味道。今天我们要共同学习的就是《一个苹果》。(板书课题。)  2.齐读课题,质疑问难。  读了课题你想知道些什么?(学生有可能提出:一个苹果时从哪里来的?围绕一个苹果讲了一件什么事等问题?)  二、初读课文,整体感知  1.自由读课文,解决生字、词。(1)互相解决不认识的字;重

3、点检查:卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。(采用指名读、齐读的方式,注意纠正字音。)(2)学习生字;(3)理解不懂得词语.  2、简介背景3.这个苹果在那些战士手中传递了几次?每次都是什么结果?默读课文,理清文章的思路,知道苹果的传递顺序。  第一次:火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。  第二次:连长——步话机员小李——小胡——小张……  三、细读课文,探究文本  同学们,这个苹果这样传来传去,没人肯吃,难道他们都不需要这个苹果吗?(非常需要)  1

4、.自由读课文,思考:从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果?(通过这个问题可以了解战士们干渴的表现,从而突出他们“让苹果”的精神境界。)  (1)把有关的语句画出来,读一读,把自己的体会和同桌交流。  (2)全班交流:  在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子,通过抓住重点词语感情朗读的方法,体会战士们处于极其干渴的状态。例如:  连长渴:“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿,不用说一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完。”  步话机员小李渴:“嘴唇干得裂了好几道血口子”,“深陷在黑色眼眶里的两只眼

5、睛,布满了血丝。”  伤员小蓝渴:“脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。”  火线运输员渴:“火线上跑来跑去”,“通往后方的三里路之内,是一滴水也找不到的。”小结:我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得,志愿军战士们在坑道里坚守阵地,困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天,战士们没喝到一口水,干渴程度可想而知。每个战士都有理由吃掉这个苹果,同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果,可是他们谁也没有吃这个苹果。第二课时一、导入谁能用自己的语言形容一下战士们有多渴。面对一个青里透红、散发着诱人香味的苹果,干渴的战士

6、们并没有一拥而上争抢,而是互相推让。让我们走进防炮洞来关注一下这些可敬的战士们吧。二、精读课文,体会感情。1、战士们为什么都不吃这个苹果?战士们都是怎么想的怎么做的?  (1)首先要了解苹果在战士们中间推让的经过,让学生再次默读课文想一想,每个战士在拿到苹果时都是怎么想的?怎么做的?  (火线运输员在路上捡到一个苹果,想到连长嗓了哑了,应该吃了这个苹果润润喉咙,就把苹果递给了连长;连长想到步话机员小李声音已“沙哑”,需要苹果,连长把苹果递给了小李;步话机员小李想到伤员小蓝失血过多,需要苹果,转手给了小蓝;小蓝想到连长要指挥战斗

7、需要苹果,小蓝又把苹果递给了连长;连长又想到司号员要吹冲锋号,需要苹果,连长把苹果递给了司号员;司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦,需要苹果,司号员转手递给了卫生员;卫生员想到伤员小蓝更需要苹果,又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝;小蓝又想到连长的责任更重,更需要苹果,所以小蓝又把苹果递给了连长。)  (2)从战士们想法和做法中你体会到了什么?  (每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果,因此他们做了同样的一件事,那就是把苹果让给别人。)  (战士们在最困难的情况下,宁愿自己干渴,也一定要把苹果让给别人吃。因此,他们传

8、递的不仅是一个苹果,而是一种情谊,一种关心别人胜于自己的精神。)  小结:最后战士们在“我”的带领下开始吃苹果,可是苹果转了一圈还剩下大半个。这是为什么呢?  2、指名读13~15自然段。讨论:为什么苹果转了一圈还剩下大半个?  (1)引导学生将“这会儿,不用说一个……一口气

显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
关闭