31.《给予树》

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1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容31.《给予树》教材分析《给予树》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文，文章描述了在圣诞节到来之前，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩的故事，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的可贵品质。教学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语过程与方法1、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。2、学习抓住人物心情

2、的变化来体会人物形象的学习方法。情感态度与价值观抓住妈妈情感变化这一主线，引领学生走进金吉娅的内心世界，在创设情境、自读自悟、交流互动中感悟金吉娅那颗金子般的心。教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质教学难点理解课文的最后一段话课前准备课件、生字卡片、课前学生搜集圣诞节资料课时安排2课时教学过程（第一课时）教学步骤学习过程教师点拨一、初读感悟1、初读课文，把握大意以自己喜欢的方式读课文，边读边思考：这个故事讲了一件什么事？2、指名交流在这件事中妈妈的感情发生了哪些变化？请大家快速浏览课文，画出相关的词句指名读出表现妈妈情感变化的句子通过自读，对

3、给予树获得整体的感性认识，初步了解给予树的含义二、合作交流　指名读，师生共同评价　师生、生生之间的互评，实现了课堂上师生间、生生间的互动，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主和谐的氛围。师导读：做为妈妈，她多希望金吉娅能把这二十美元与哥哥、姐姐一起分享，为他们送出──生齐读“最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。”所以，透过塑料口袋，我发现──生接读。　教师导读激情，师生互动自由品读，说说你读懂了什么？一是引导学生充分地读文；二是让学生充分发挥想象力，与文本中的人物对话，使学生与作者进行心灵的碰撞与交流三、阅读感悟投影出示“担心”一句：让我担心的是，家里并不宽裕，我只

4、攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很多的礼物呢？　小女孩什么都没有，她可能没有什么？我们不认识这个小女孩，但我们可以根据生活经验，展开想象的翅膀，想一想，她为什么一直盼望有一个洋娃娃？师生、生生之间的互评，实现了课堂上师生间、生生间的互动四、自学检测复习巩固生字、新词重点区分“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”。善良──心地纯洁仁爱──同情、爱护和帮助人的思想感情如愿以偿──在本文是指小女孩的愿望得到了实现。教师可以提问加深理解帮助学生理解“圣诞节”、“援助中心”、“给予树”。教学过程（第二课时）教学步骤学习过程教师点拨一、导入新课同学们

5、都非常喜欢过春节，西方的小朋友也和你们一样非常喜欢过节日，不过她们不是过春节，而是圣诞节。圣诞节是西方最重要的节日，也是最快乐的节日。想不想看看他们怎样过圣诞节？在这欢乐的节日里发生了许许多多的事情，有一位作家把其中的一件事情写成了一篇优美的文章，想不想读这篇文章？今天我们就一起来学习这篇文章。板书：给予树⑴　为什么以给予树为课题？⑵　这是一棵怎样的树？对于这些问题让我们从课文中去寻找答案好吗？”引导学生借助对词语的认读，对词语的认读，不仅仅读正确，更能引导学生从读的情感中透出对词语的理解，感受到语言所蕴含的美。二、阅读感悟合作交流合作探究，解决疑问默读课文，个人自主探

6、究，在不明白的地方画个问号小组内部交流，解决能够解决的问题组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问用横线画出金吉娅说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？引导学生小组交流：金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的？你想对金吉娅说些什么？对“善良、仁爱、同情、体贴”这四个词便有了独特的感受、体验和理解。妈妈为什么说金吉娅还送给我们善良、仁爱、同情和体贴呢？听完金吉娅的讲述后，妈妈的心情怎样？你从哪里可以看出来？妈妈的心情为什么会有这样的变化？三、当堂检测联系课文理解“给予”是什么意思。如果你是那个得到洋娃娃的小女孩，心里一定充满了对金吉娅的感激

7、，将你感激的话写下来吧！、文中哪些句子表现了“母子之爱”和“手足之爱”？引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵品质四课堂小结妈妈的心情变化无非是突出金吉娅的美好心灵的陪衬。我们可以通过妈妈心情的变化进一步体会到金吉娅的可贵品质。总结课文，引导学生体会课文中浓浓的爱（包括母子之爱、手足之爱、金吉娅对陌生女孩的爱）体会人物的美好品质，体会课文中浓浓的爱五、拓展延伸小女孩如愿以偿，可哥哥、姐姐的愿望却没有实现，此时此刻，如果你就是金吉娅的哥哥姐姐，你会怎样对妹妹说呢？　学生在对话的过程中，加深理解和体验，受到感染和熏陶。引读最后一段；