18、盘古开天地导学案

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1、18、《盘古开天地》导学案第1课时编写人：郑艳芳审核人：毕喜玲温馨寄语：读书的艺术贵在善于读。学习目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、培养学生的阅读能力。学习重难点：感知课文内容，积累好词佳句。学法指导：1、自由朗读课文，要想学懂课文，先得多读课文。2、圈出生字。借助注音认读生字。遇到不会的生字、词语可以借助工具书查找，也可以联系上下文理解，还可以请教他人。3、正确、流利、有感情地朗读课文，画出

2、自己感兴趣的或有疑问的地方。知识链接：神话是人类最早的幻想性口头散文作品,是人类童年时期的产物，文学的先河。神话作为民间文学的一种形式，是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。一、自主学习（初读课文）1、我会认：小组相互检查生字学习情况，对难写易错字要仔细观察，认真书写评比。2、我理解：（1）盘古开天地的“开”是什么意思？（2）联系上下文理解词语：混沌、奔流不息、滋润、创造。3、我会问：通过读课文我能提出自己的疑问，有：4、我会想：

3、课文讲了一件什么事？二、合作探究：（再读课文）1、用“——”标出文中让你感动的语句，并在句旁写自己的感受。2、小组合作寻找本课好词、佳句。有感情地诵读。3、日积月累课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，找找抄抄，认真体会。三、当堂闯关：1、读拼音，写词语。chuàngzàosìzhījīfūzīrùn()()()()2、多音字组词：降倒汗3、唱反调光明对黑暗    上升对          轻对       分对      对      对      对      对      对   四、盘点收获：五、课后反

4、思与收获：18、《盘古开天地》导学案第2课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大之处。2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。学习重难点：感受盘古的伟大之处，能把这个神话讲给别人听。学法指导：1、正确、流利、有感情地朗读课文，勾画让自己感动的词句。2、细读课文，理清课文叙述的顺序。3、品读课文，感受故事的神奇。4、找出课文中意思相反的词。知识链接：经典神话故事：《盘古开天》、《女娲补天》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《大禹治水》、《后羿射日》、《西游记》、《哪吒闹海》、《

5、牛郎织女》、《八仙过海》、《嫦娥奔月》、《愚公移山》、《女娲造人》一、自主学习：1、盘古是怎样开天地的呢？2、课文哪些段落是在写盘古“打开”天地，哪些段落是在写盘古“创造”天地？3、天地分开后还没完全形成，盘古是怎样做的？4、盘古倒下后，他的身体发生了怎样的变化？二、合作探究：1、用波浪线画出文中排比句，读读，感受盘古为开辟天地而勇于献身的精神。2、课文是怎么把这件事写清楚的？我们再读读课文，边读边想象，看看课文先写了什么，然后写了什么，最后呢……三、朗读展示：把你最喜欢的段落读给同学听。四、拓展延伸你还知道哪些神话故事？课后找来

6、读一读，并将故事讲给父母听听。五、当堂闯关：1、我能填：人类的老祖宗（），用他的（）创造了（）。他呼出的气息，变成了（）和（）；他发出的声音，化作了（）；他的双眼变成了（）和（）；他的四肢，变成了（）；他的肌肤，变成了（）；他的血液，变成了（）；他的汗毛，变成了（）；他的汗水，变成了（）。2、选择主要内容（）A名叫盘古的巨人“开天辟地”用身体创造了美丽的宇宙的故事B天和地是由什么组成的。3、改头换面（按要求把句子改写下来，试试你的本领吧！）（1）传说中，盘古呼出的气息，变成了风和云。（改变词语顺序，不改变句子意思。）（2）今天了一

7、篇故事学习神话我们（把这些词语组成一句通顺的话。）4、你读过哪些神话故事？写几个在下面。六、盘点收获：七、课后反思与收获：