《盘古开天地》导学案.doc

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1、《盘古开天地》（三上）导学案学生　　　　　　　　教师　石峰　李春艳　刘平一、学习目标：1.认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话复述课文。培养学生的阅读能力。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文优美词句。二、学习重点和难点：　　感知课文内容，积累好词佳句；用自己的话复述课文。三、教师准备：四、学习准备：字典、拼写本、双色笔等五、学法指导：在合作交流之前要充分地自学，将课文读通、读顺。遇到解决不了的问题可以与三五个同学讨论。预习导学案知识链接：神话是

2、人类最早的幻想性口头散文作品,是人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。民间流传的神话故事：女娲造人、女娲补天、沉香救母、牛郎织女、八仙过海、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒闹海、愚公移山、精卫填海等。课前预习：1.大声朗读课文4遍。（标出自然段，画出生字词和自己喜欢的词语，读准字音，读通句子。）2.我会认的字（双横线内的字）注音组词一个（在书上批注，课后第73页）。3.我会写的字（田字格中的字）注音（做在生字表二）组两个词（在书上第73页）。4.画出不理解的词，利用查字典、联

3、系上下文或生活实际理解词语。如：混沌、奔流不息、滋润、创造、宇宙（批注在书上）（自己不懂的其他词语）5.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。（我能写在下面的横线上）读了几遍课文，我知道了：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　细读导学案六、预习检查：指名读生字词语——难句引导读——开火车小组竞赛读——说说自己知道了什么。七、导入板书课题：学生读课题——就课题提两个问题。我提的问题是：1.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　八、自主合作学习：1.默读课文，边读边想，（1）课文讲了一件什么事？（提示：找文中的中心句回答，可用横线画出来，再抓重点词语。）（2）课文按什么顺序写的？（1）课文讲了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）课文按“盘古　　　后”——“盘古　　　　　　　后”——“盘古　　　　　后”的顺序写的。3.写字练习：老师示范，学生写一写，描一描。（一个字写两个）九、展示交流：展示书本批注——展示书写。（自我评价：　　　　　　　　　）十、我来闯关：1.搬家识字读词语：（语文书中的“词语表”第15课——

5、第167页）自由读——同桌互相读听——“开火车”读——齐读2.给生字组词：（　　　）暗　　　　（　　　）降　　　　（　　　）丈　　　　（　　　）肢　暗（　　　）　　　　降（　　　）　　　　丈（　　　）　　　　肌（　　　）　（　　　）肤　　　　（　　　）阔　　　　（　　　）血　　　　（　　　）液肤（　　　）　　　　阔（　　　）　　　　血（　　　）　　　　液（　　　）（　　　）滋　　　　（　　　）润　　　　（　　　）创　　　　（　　　）造滋（　　　）　　　　润（　　　）　　　　创（　　　）　　　　造（　　　）3.字词学习：用形声字、辨形旁和声旁等方法识字、辨字。几（　　）　　夫（

6、　　）　　支（　　）　　丈（　　）机（　　）　　肤（　　）　　　枝（　　）　　杖（　　）肌（　　）　　扶（　　）　　技（　　）　　仗（　　）4.写出下列词的近义词。（可以在文中找）宽阔（　）　茂密（　）滋养（　）缓缓（　　）5.在文中找6对意思相反的词（反义词）。（　　　）—（　　　）　　（　　　）—（　　　）　　（　　　）—（　　　）（　　　）—（　　　）　　（　　　）—（　　　）　　（　　　）—（　　　）6.我能准确读出下面的词语，还能写出加点字的另外一个读音，并组2个词。倒下去　　（　　　　）（　　　　）　　　下降　　　（　　　　）（　　　　）　劳累　　　（　　　　）（

7、　　　　）　　　茂盛　　　（　　　　）（　　　　）十一、学习收获：（自我评价，用喜欢的符号表示）　　　　　　　　　　　　　　　　精读导学案十二、复习导入——听写词语。1.听写词语。2.诚实自我评价。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　十三、自主、合作、探究：1.回顾：课文讲了一件什么事？(口答)　　细细品读课文，体会作者怎样把这件事写清楚的？（可以这样分解）（1）盘古开天地的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2）他是怎样把混沌一片的东西劈开的？从文中找出盘古