盘古开天地导学案

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1、·第18课《盘古开天地》导学案 第18课《盘古开天地》导学案使用时间：年月日温馨寄语：成功秘诀之一——自信。让我们为昨天感到快乐，对今天感到自信！学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。(重点)2、有感情地朗读课文，知道盘古开辟天地的故事内容，从而更自主，更有兴趣地阅读其它神话故事。（重点）3、读懂课文，学习巨人盘古的献身精神及我国古代人民的丰富想象力。（难点）学法指导：在合作交流之前要充分地自学，将课文读通、读顺。遇到解决不了的问题在小组内讨论。知识链接：神

2、话是人类最早的幻想性口头散文作品,是人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。民间流传的神话故事：女娲造人、女娲补天、沉香救母、牛郎织女、八仙过海、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒闹海、愚公移山、精卫填海等。一、      自主学习：1、我会给下面的生字注音并组词。丈（）肢（）辽（）阔（）液（）滋（）创（）润（）2、我会给下面的多音字注音并组词。降（）（）倒（）（）（）（）（）（）3、小组合作读书认识盘古，初步了解课文内容，说一说课文讲了一件什么事？---------

3、----------------------------------------------------------二、合作探究：1、小组合作读课文，结合课文第一小节，说一说盘古为什么“开天地“？-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------三、再读课文，我会概括1、再次读课文，我能文中的一句话来概括这篇课文的主要内容，这句话是:_________

4、__________________________________________________________________。我还能更简单地概括：_________________________。2、我能根据每一自然段开头的几个词语理清了课文的叙述顺序：先写______________然后写__________________最后写_______________。-------------------------------------------------------------------------------------------------

5、-----四反馈这真是一个神奇的故事！人类的老祖宗盘古，究竟是怎样用他的整个身体创造了美丽的宇宙呢？为了弄懂这个问题，我要仔细读读课文。1、劈开天地a、第___、___是写盘古打开天地。盘古醒来后，见周围一片______，就______大斧头,_______过去。天地分开后，盘古怕_______________,就头____着天,脚________地,不知过来多少年,天地逐渐成形了,盘古却累得_____________。通过这些词，我感受到盘古开天地真是_____________！盘古真是一位_________________________!b、天地分开后，产生

6、了一些神奇的变化，我能在课文中把相关的句子画出来。在这些句子中，我发现了几对反义词,它们是:(  )—（ ） （ ）—（ ）（     ）—（    ）    （    ）—（   ）。我还发现了三个近义词，它们是___________________。这些词描写了天地的_____，我觉得它们用得非常恰当，非常好。2、创造天地盘古不仅打开了天地，还用他的整个身体创造了天地。文中的第___自然段具体写了这一过程。a、我发现这一段是围绕________________这句话来写的。b、文中用了几组优美的排比句来描写盘古身体的变化，我能把这些句子用“~~~~~”画出来。

7、c、这段中有不少像“隆隆的雷声”这样的词语，读起来朗朗上口，使描写的事物更加__________,我这我想把它们积累起来：__________________________________。d、这段描写的真美，读着读着，我仿佛看到了辽阔的大地,仿佛看到了__________,仿佛看到了_______________,仿佛看到了________________……，这一切都是人类的老祖宗——（    ）创造的，我想用文中的一句话来赞美一下盘古：______________________________________________________。五、朗读感悟

8、盘古开天劈