《李时珍夜宿古寺》教学设计及说

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1、《李时珍夜宿古寺》教学设计及说一、导入。1、今天，我们要认识一位了不起的人物，他就是——李时珍（读），你们了解他吗？学生自由发言。2、从同学们的发言中，老师捕捉到了一个信息：李时珍这个人物和一本叫《本草纲目》的药书有着密切的关系。你们对《本草纲目》又了解多少呢？学生发言。请听听世人对它的评价吧——（出示课件）读一读，你感受到了什么？述：是啊！作为中国人，我们为有这样一部惊世之作而自豪。可是你们知道李时珍是如何编写这部巨作的吗？就让我们一起来读一个李时珍编《本书》的小故事。（板书：夜宿古寺）齐读课题。二、初读课文。1、出示自学要求：大声读课文，读准字音，读通

2、句子。2、学习生字词。出示词语：饥餐渴饮晓行夜宿行囊前不见村、后不着店啃干粮断垣残壁先指名读2遍，再齐读，说一说读后的感受（很辛苦）过渡：是啊！为了修《本草》，李时珍历尽了千辛万苦。请同学们快速浏览课文，想一想他们吃了哪些苦？你能找到文中语句来体会吗？三、学习课文。一）、体味生活之苦。1、自由读课文。2、交流：1）第一节。“饥餐渴饮”饮食差；“晓行夜宿”一天的工作时间长；“……等地……”路程远；“好几个月”连续时间长。述：好几个月，多少个日日夜夜，李时珍师徒跋山涉水（板书：跋山涉水），为的是什么呀？（板书：访药材）因为要编一本药书，必须对每一种药材进行考察

3、，有时还要去拜访有经验的村民，以获得最准确的资料。让我们一起读一读这一小节。2）第4节。①学生找到后出示语段。②交流：住宿条件差。古寺荒凉、破败。③谁能用朗读，让我们感受古寺的荒凉、破败呢？指名读。④评价：听了他的朗读，老师好象看到在古寺的每一个角落都布满了灰尘，因为他有一个词读得特别好——“到处”（点击红点）你们也能学着老师的样子评一评这位同学的朗读吗？⑤学生抓住关键字评价。一一点击词语“断垣残壁”“长满”、“厚厚”。⑥同学们真像个小老师，评价很到位。那你能读好这段话吗？指名读。3）第5节。吃得苦。4）第9第1句。工作条件简陋。小结：是啊，为了察访药材，

4、李时珍师徒白天跋山涉水察访药材，晚上就只能在破败不堪的古寺中过夜，有时连最起码的生活都得不到保障。面对生活上的苦，李时珍师徒的态度用书上的一个字，就是——“笑”。从这个字你体会到了什么？过渡：要编好一本药书，除了要承受生活上的苦，他们还要承担更为繁重复杂甚至危及生命的工作，你们知道有哪些吗？请读一《李时珍夜宿古寺》教学设计及说一、导入。1、今天，我们要认识一位了不起的人物，他就是——李时珍（读），你们了解他吗？学生自由发言。2、从同学们的发言中，老师捕捉到了一个信息：李时珍这个人物和一本叫《本草纲目》的药书有着密切的关系。你们对《本草纲目》又了解多少呢？学

5、生发言。请听听世人对它的评价吧——（出示课件）读一读，你感受到了什么？述：是啊！作为中国人，我们为有这样一部惊世之作而自豪。可是你们知道李时珍是如何编写这部巨作的吗？就让我们一起来读一个李时珍编《本书》的小故事。（板书：夜宿古寺）齐读课题。二、初读课文。1、出示自学要求：大声读课文，读准字音，读通句子。2、学习生字词。出示词语：饥餐渴饮晓行夜宿行囊前不见村、后不着店啃干粮断垣残壁先指名读2遍，再齐读，说一说读后的感受（很辛苦）过渡：是啊！为了修《本草》，李时珍历尽了千辛万苦。请同学们快速浏览课文，想一想他们吃了哪些苦？你能找到文中语句来体会吗？三、学习课文

6、。一）、体味生活之苦。1、自由读课文。2、交流：1）第一节。“饥餐渴饮”饮食差；“晓行夜宿”一天的工作时间长；“……等地……”路程远；“好几个月”连续时间长。述：好几个月，多少个日日夜夜，李时珍师徒跋山涉水（板书：跋山涉水），为的是什么呀？（板书：访药材）因为要编一本药书，必须对每一种药材进行考察，有时还要去拜访有经验的村民，以获得最准确的资料。让我们一起读一读这一小节。2）第4节。①学生找到后出示语段。②交流：住宿条件差。古寺荒凉、破败。③谁能用朗读，让我们感受古寺的荒凉、破败呢？指名读。④评价：听了他的朗读，老师好象看到在古寺的每一个角落都布满了灰尘，

7、因为他有一个词读得特别好——“到处”（点击红点）你们也能学着老师的样子评一评这位同学的朗读吗？⑤学生抓住关键字评价。一一点击词语“断垣残壁”“长满”、“厚厚”。⑥同学们真像个小老师，评价很到位。那你能读好这段话吗？指名读。3）第5节。吃得苦。4）第9第1句。工作条件简陋。小结：是啊，为了察访药材，李时珍师徒白天跋山涉水察访药材，晚上就只能在破败不堪的古寺中过夜，有时连最起码的生活都得不到保障。面对生活上的苦，李时珍师徒的态度用书上的一个字，就是——“笑”。从这个字你体会到了什么？过渡：要编好一本药书，除了要承受生活上的苦，他们还要承担更为繁重复杂甚至危及生

8、命的工作，你们知道有哪些吗？请读一读课文8——12节。二）品味工作