《说勤奋》《李时珍夜宿古寺》、

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1、徐州龙文教育个性化辅导教案课次：11教师马杏花学生年级小四授课时间2012-11-17授课课题《说勤奋》《李时珍夜宿古寺》、课外阅读授课类型复习课教学目标一、同步复习1、知识与技能——识记课后四会字，理解由生字组成的词语。2、过程与方法——分析并引导学生体会含义深刻的句子，理解课文内容。3、情感价值观——懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小要勤奋学习；体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。二、课外阅读1、理解“成”与“功”的关系。2、知道只有付出才有回报的道理，并付出行动。教学重点与难点1、培养学生良好地学习习惯。2、理解课文内容，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。3、

2、抓住文中描写言行的语句，体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。参考资料课本、参考资料《实验班提优训练》教学过程新课导入谈话式导入复述《李时珍夜宿古寺》授课内容分析、推导一、温故知新1、默写课后四会字及其组成的词语。正音：警枕稍微气馁剥离良训勤能补拙住宿青苔舀水啃食胭脂垂涎注意：宿是多音字写字：桥梁气馁名列前茅徒弟尘埃端详胡扯2、联系上下文理解下面词语，任选两个造句。桥梁滚瓜烂熟稍微毫不气馁名列前茅勤能补拙饥餐渴饮晓行夜宿断壁残垣皎洁若有所悟3、说出下面词语的近义词或反义词。近义词：成功勤奋改善美好滚瓜烂熟寻访焦急皎洁端详隐隐约约晓行夜宿反义词：成功勤奋气馁改善滚瓜烂熟名列

3、前茅降临焦急隐隐约约4、课文梳理★（1）《说勤奋》：理解题目意思，思考课文主要说明了一个什么样的道理？明确：“说”是谈、讲的意思。设问→“勤奋是通往理想境界的桥梁”→总起句。汗水、心血鲜花（2）课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一中心，主要写了哪两个人勤奋成才的故事？明确：司马光：砸缸救人天资聪明→依然始终如一的勤奋学习→编成巨著《资治通鉴》①司马光手中的“鲜花”是什么？“终于”这个词说明了什么？②司马光是怎样用汗水和心血去浇灌“鲜花”的？（画出描写司马光勤奋的语句，理解关键字“滚瓜烂熟”“警枕”）告诉我们：成功等于一分天才加九十九分汗水。童第周：十七岁进中学→起步晚、基础差→毫

4、不气馁、急起直追→完成青蛙卵剥离手术①童第周手中的“鲜花”是什么？理解“终于”、“名列前茅”。②童第周的情况和司马光相比有什么不同？为什么他同样取得了成功？告诉我们：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（3）结合自己生活、学习的情况，谈谈你对“勤奋”的理解？说说自己应该怎样做？明确：不忘勤奋。不能因为生活和学习条件的改善而安于享乐、不思进取，应更加努力、一生勤奋。★（4）《李时珍夜宿古寺》：理解课题，思考李时珍为什么要夜宿古寺呢？明确：察访药材，常年奔波；一心赶路，错过客店。（5）李时珍夜宿的古寺是怎样的？他们在古寺里如何度过？（画出相关语句）你能想象一下当时的情景吗？面对这样的情景，李

5、时珍觉得“苦”吗？为什么？明确：破败、灰尘、长满青苔、厚厚的蜘蛛网；喝泉水、啃干粮；品尝草药、连夜记录寻访。苦，但他不怕吃苦，一人吃苦，万民得福，他甘于付出。为区别药性，不畏风险，体现出严谨认真的科学态度。思维拓展：①如果是你面对这样的情景（一个人在家，没水、没电、没饭），你觉得苦吗？②上单元我们学习了《桂花雨》，感受到了桂花的“甜”，这节课，我们体会了李时珍的“苦”，对比一下，谈谈感受？（6）精读文中对话部分，体会李时珍高贵品质。明确：不怕吃苦的精神和严谨认真的科学态度。二、美文欣赏《“成”和“功”》老师先泛读短文，学生再自读短文。1、“成”是什么？“功”是什么？两者有什么样的关系

6、？2、为了证明这一关系，作者举了哪些成功人物和事例？你能简单的概括出来吗？3、从这些人物和事例，你得到了怎样的启示？4、板书：积累成功基础书法大家王羲之一池墨水石穿水滴李时珍《本草纲目》尝遍百草司马迁《史记》忍辱负重5、学生做习题6、教师评讲三、抢先一步《维生素c的故事》1、生字词艰苦浑身路程拖累尸体秘密体质缺乏适合治愈2、理解课文内容课文可以分成几大段？各段意思是什么？第一大段（1-2）：探险遇怪病，浑身无力流血而死。第二大段（3-6）：得病船员留荒岛，吃野果存活第三大段（7-8）：维生素c救命，治愈坏血病3、上网查有关维生素的资料。小结作业/思考题另附课后习题查找关于维生素的资料

7、多阅读课外书课后反思学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：教师评定：1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差教师签字：主任签字:徐州龙文教育