《李时珍夜宿古寺》教学设计

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1、《李时珍夜宿古寺》教学设计《李时珍夜宿古寺》教学设计《李时珍夜宿古寺》教学设计教材分析：　　本记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。　　教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读，复述。　　　2、学会本10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。　　　3、理解内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。　　教学时间：两时　　教学过程：　　　

2、　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　教学目标：　　朗读，扫除字词障碍，理解内容。　　教学过程：　　一、导入新　　　1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。　　　2、通过前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。　　　3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全题：李时珍夜宿古寺　　二、质疑　　　1、指名学生朗读题　　　2、读了这个题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。　　　3、请学生说说你

3、对题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。　　三、学生自学　　　1、学生自由朗读，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。　　四、检查学生自学情况　　　1、出示本生字，词语，指名学生朗读　　　2、分自然段朗读，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍　　　3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节的教学中。　　五、理清的主要段落大意　　六、朗读　　七、生字教学　　八、布置作业　　　1、朗读　　　2、完成习字册的上的作业　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二

4、时　　教学目标：　　精读，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。　　教学过程：　　一、复习导入　　　1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺　　　2、读了这个题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起，到的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？　　二、教学第一、二节　　　1、指名一位学生朗读一、二节　　　2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错过了客店）　　　3、从这一点中，你体会到什么？　　　4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒

5、察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”自由交流交流）　　　、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。　　　6、齐读第一、二节　　三、学习三、四节　　　1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的图片）　　　2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读第四节，将描写古寺的相关语句画出！　　　3、学生朗读，做标记　

6、　　4、交流：　　　　一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。　　　、读了这几句话，，你知道了什么？（古寺的条非常的差，很久没有人了，很危险等等）　　　6、你能想象一下当时的情景吗？　　　7、读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。”　　四、分析-12节　　　1、为了察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！　　　2、小朋友，请你自己读读-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简

7、单地做做批注。　　　3、学生认真读，在有感触的地方做上批注。　　　4、交流：　　　　非常仔细　　　　●李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。　　　　●出示两中药材的图片，请学生看　　　　●抓住李时珍的动作说说体会　　　　●朗读体会　　　　非常爱劳动人民　　　　●抓住李时珍的语言体会　　　　　a李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让学生联系的前前后后，说说这种真的苦不苦？）　　　　　b“恩，长年累月地------值得的。”（两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会

8、）　　　　　　“庞宪，趁着大好-----记下吧。”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？　　　、寺外，风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。　　五、拓展说话　　　1、同学们，我们今天学的这个故事（朗读题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？