《我是什么》教学设计要

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1、“主动——和谐”课堂教学模式——二年级上册第八单元课题：30、我是什么备课人：李会萍课时数：2教材解读：《我是什么》这篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其对人类的利于害。水，是我们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，然而我们却很少会把水和云、雨、雪等自然现象联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。通过对本文的学习，一定会找到水变化的奥妙，让水更好地为我们服务。教学目标知识目标：认读本课生字词，理解“温和”“暴躁”等词。能力目标：能正确、流利地朗读课文。德育目标；知道“云、雨、雪、雹子”等自然现象都是水变化形成的，了解水的变化与人

2、类的关系，树立环保意识。教学重难点重点：能正确、流利地朗读课文，知道水是怎样变成汽、云、雨、雪和雹子的。难点：了解水的变化与人类的关系，树立环保意识。教学准备学生：预习课文，搜集水为人类做过哪些好事的资料。老师：搜集资料，制作课件。第一课时学生学习活动教师教学活动一、猜谜语，齐读课题，质疑1、猜谜语2、齐读课题。一、猜谜导入，激发兴趣1、导入：今天，老师给大家带来一个谜语，小朋友们想猜吗？（屏幕出示谜语：花果山上能当王，水帘洞里快乐活，保护师傅取经去，降妖除魔真英雄，上天入地本事大，七十二变人人夸。）现在，我们一起来认识一位新朋友，他像孙悟空一样也会变，他是谁呢？一起

3、来学习30课我是什么。2、齐读课题。二、交流汇报预习情况，初步感知课文内容。1、根据预习，自由交流预习中自己读懂的内容。2、巩固读词语。二、检查预习，初知内容1、通过预习，小朋友们猜猜文中这位会变的新朋友是谁？2、从这篇课文中你还读懂了什么？（师相机板书）3、哪几个自然段讲了水会变？4、出示生字词认读。　　　三、品读课文，感悟内容预设学习方式:A、自学第一、二自然段1、仔细读课文相关内容，说说自己最喜欢水变成什么，想一想是怎么变化的。2、学生交流水变化的过程。3、联系生活实际，找一找水还能变成什么？4、观看多媒体画面，亲身感受水变化的神奇。Ｂ、学习第3---5自然段1

4、、学生交流课前搜集的资料，了解水对我们人类的重要性，受到节约用水的教育。2、明白水既做过好事，又干过坏事，要想办法管住水，使他多做好事，多为我们服务。3,、观看治水图片，了解治水办法，树立环保意识，从而进一步了解水。三、品读课文，感悟内容（一）自学第一、二自然段：1、出示自学要求：（1）仔细读第一、二自然段。（2）说说你最喜欢水变成什么？（3）想一想是怎样变化的？和同桌说一说。2、学生自学：3、汇报交流：（1）交流水变成“汽”和“云”。A、指名介绍：B、理解“白衣服、黑衣服、红袍子”C、指导朗读。（2）交流水变成“雨，雹子、雪”。A、指名介绍：B、体会“落、打、飘”用

5、词的准确。C、指导朗读。D、观看“水的变化”情景。（3）除此外水还会变成什么呢？（二）学习第3——5自然段：1、水平常都呆在哪儿呢？2、水的脾气挺古怪的，他有时候温和，有时候暴躁，“温和、暴躁”是什么意思？3、水温和的时候为我们做过哪些好事呢？（交流课前搜集的资料），如果没有水会怎样？那我们应该怎样做？4、水脾气暴躁的时候做过哪些坏事？人们想出哪些办法管住水？让他只做好事，不干坏事。四、拓展延伸，发挥想象明白水是生命之源，课后继续查找资料，更多地了解水。四、总结全文，拓展延伸1、总结：水是生命之源，没有水，就没有我们这美丽可爱的世界。2、如果你还想更多地了解水，课后可

6、以继续查找一些有关水的资料，下个星期我们举办一个“我们的朋有----水”的交流会。3、也可以把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈或小伙伴听，好吗？板书设计：30、我是什么